变“教学”为“学教”——初中语文课堂模式探究

初中语文＂先学后教＂课堂教学改革模式,变＂教学＂为＂学教＂,是指教师利用＂导学案＂引导学生自主、分组合作探究课文,能充分发挥学生语文学习的积极自主性,改变教师＂满堂灌＂的传统课堂教学模式。笔者分析当前语文教学现状,结合自身教学实践,从＂先学后教＂产生的理论基础、基本策略,课堂具体实现以及反思等四个方面,探究和实践初中语文＂先学后教＂课堂教学模式。

让综合实践融入作文课改

作为一名初中语文教师,我深知,作文成绩几乎占据中考半壁江山,因此作文教学长期是语文教学中的重头戏,但目前作文教学的现状是:一方面,教师投入大量时间和精力,殚精竭虑地去命题、指导和讲评;另一方面,学生却“畏文如虎”,为完成任务而挖空心思地去编造、拼凑材料,于是,说假话、写假事,毫无真情实感的作文比比皆是。面对这一现象,我曾坚定地认为:学生写作难,一定是是教师课堂讲授的写作技巧不够!导致学生无从下手。