洪镇涛“语文本体说”及其在教学上的指导意义

洪镇涛先生于９０年代建立起来的以语感训练为中心的语文教学体系，是语文教学领域里的探索与尝试。以语感训练为中心的语文教学体系以语言的“感受—领悟—积累—运用”为其训练的线索与环节，以期达到提高学生语言的运用与品味能力。洪镇涛先生的语感训练试验在武汉市洪...

变“课堂语文”为“生活语文”——中学语文教学现状的思考

语文学科是一门工具性学科.语文作为一种基础工具,在整个中学阶段学生能否熟练掌握并运用,这是语文学科教学成败的关键。语文学科不同于其它学科,语文教学必须突出工具性的教学特点,这应该为广大中学语文教师接受。然而,从当前语文教学与语文研究领域反映出来的问题看,实在不能令人满意。

“工具—载体”说是90年代语文教改的一项重要理论成果

“工具—载体”说是９０年代语文教改的一项重要理论成果○武汉市教研室胡藻之９０年代语文教改出现了蓬勃发展的势头，一批卓有成就的语文改革家以其有特色的语文教育实践活跃在语文教坛上。在一纲多本的前提下，全国近十种语文新教材问世，这些教材从不同角度体现并丰富...

武汉市中考语文阅读试题的设计与解题思考

武汉市中考语文命题自1983年以来,每届试题都出现了阅读试题,无论是1987年前的毕业考试,升学考试试卷,或是1987年后的两考合一试卷,阅读试题在整套中考语文试卷中都占有重要地位,得分比例也较大。1988年实行“两考合一,一试两卷”后,在升学的主要试卷 B 卷70分中,阅读试题得分为40分,占57%。值得注意的是,进入九十年代以来,阅读试题的设计已远远超出了纯知识题的范围,逐年逐步向阅读的思想内容进行深层次思考;93年后加入比较阅读试题,又将阅读试题由单篇(段)向两篇(段)的范围发展,在求同思维的同时进行求异思维的测试,可见比较阅读在武汉市中考语文试卷中的重要作用与地位。

武汉市1993年中考语文试卷浅析

武汉市1993年中考语文试卷是根据《全日制中学语文教学大纲》(1990年第2版)初中阶段教学要求及人教版初中语文教材有关内容,结合我市初中语文教学实际编制的。武汉市初中毕业(升学)考试是将初中学生是否文化合格的水平考试与高一级学校招生的选拔考试合并进行的一种考试,即“两考合一,一试两卷”,A卷是初中毕业文化水平考试卷,B卷是选拔性考试卷,A/2+B合卷的成绩为升学文化成绩。由于是“两考合一,一试两卷”,在A卷与B卷的试题设计上,就必须考虑到各卷不同的考试性质、考试范围、考试要求.比如A卷以考查基础知识为主要内容,同时考查一点小综合能力。

语文教学一个亟待解决的实际问题——谈当前考试对中学语文教学的负效应

考试是检测教学的一种重要手段,也是教学评估中的一个重要方面。在整个教学过程中,考试有着不可忽视的作用。然而,考试已被人为地夸大到决定教学命运的手段,这一被扭曲的事实年复一年发展着。翻开各种语文报刊,各种应试指导,应试对策,应试训练的文章比比皆是。以1996年前两月语文期刊为例,在全国有影响的近10家语文期刊中,刊登的应试类文章不下30篇,如《培养学生的应试能力》、《现代文阅读应试策略谈》、《标准化试题答题技巧例谈》、《现代文阅读应试能力的现状与思考》、

研究儒家文化 弘扬民族精神——武汉市成立儒家文化研究专业委员会

2001年3月11日武汉市大专院校部分学者和从事中学教育的有关研究者喜气洋洋,欢聚在马房山中学,热烈祝贺武汉市教育学会儒家支化研究专业委员会成立大会暨首届年会胜利召开。张梁山先生在开幕词中指出。