白血病抑制因子受体在宫颈癌侵袭转移中的作用及机制研究

探讨白血病抑制因子受体(LIFR)与宫颈癌侵袭转移的关系,进一步分析宫颈癌侵袭转移的机制。方法 纳入2021年1月至2021年12月期间我院收治的45例宫颈癌肺转移的患者作为研究对象,取宫颈癌组织、癌旁组织及肺转移病灶组织作为标本,分别检测三组标本的LIFR mRNA的表达水平。使用慢病毒质粒(包含LIFR),并运用空载体质粒vector转染人宫颈癌SiHa细胞,将得到LIFR过表达的宫颈癌视作研究组,对照细胞则视作对照组。运用蛋白免疫印迹(WB)法,以开展检测,分析Hippo-YAP信号通路相关蛋白的表达情况。再选取40只健康SD裸鼠进行研究,按随机数字表法实施分组,使裸鼠成为两组,每个小组有20只。通过经尾静脉注射法注射细胞,使其分别进入到不同组的裸鼠体内。4周后处死裸鼠,获取肺组织,并实施苏木精-伊红(HE)染色,观察肺组织的情况,调查肺细胞的转移病灶数。结果 LIFR mRNA表达水平对比,肺转移病灶组织<宫颈癌<癌旁组织,P<0.05。研究组LIFR、P-YAP以及P-TAZ蛋白表达水平明显高于对照组,YAP和TAZ表达水平低于对照组,P<0.05。研究组裸鼠肺转移灶平均个数为(9.4±1.2)个,对照组裸鼠肺转移灶平均个数为(23.3±5.4)个。研究组明显少于对照组,P<0.05。结论 LIFR表达水平降低,Hippo-YAP信号通路相关蛋白磷酸化水平降低,可能是促进宫颈癌肺转移的机制。

跨文化英语教学下学生自主学习能力培养研究

在当前经济全球化背景下,现代社会的快速发展有赖于从事各行业的高素质人才,同时对人才所具备的英语口语和表达能力也提出了更高的要求。文化多元背景促使信息交流日益密切和频繁,推广国家特色文化成为未来的主要方向。在开展英语教学工作的过程中,应注重引导学生明确自己与本科院校学生英语水平存在的差距,注重满足社会日益发展的需求,提高参与课堂和参与训练的积极性,由此能够更好地培养学生的自主学习能力。

教学能力视域下“高职英语”课程教学改革研究

英语教学是高职院校教育工作中的重要组成部分,这个学科具有一定的难度,需要教师对学生进行正确的指导,始终将提高学生的综合素质能力作为各项教学工作开展的核心,深入剖析现今存在的英语教学问题,结合问题进一步创新教学手段,让学生既能掌握扎实的英语理论基础,又具备良好的英语应用能力,进而为社会输送更多优秀的人才。对“高职英语”课堂教学改革工作进行了深入分析,以期为高职院校英语教学工作的开展提供相应参考。

高职英语智慧课堂研究——以智慧树平台为例

新时代背景下,先进的信息化技术为英语教学工作带来了全新的机遇,高职英语教学的开展可以积极利用智慧树平台,建立全新的英语教学模式,充分发挥信息技术的积极作用,进而不断满足学生的学习需求以及教师的教学需求。以智慧树平台为载体,以英语教学模式为研究对象,提出了“智慧课堂”的理念和策略,旨在构建以学生为中心的教学模式,以此来不断提高高职英语教学质量,同时也为“智慧课堂”的实践提供了思路与理论支撑。

OBE教育理念下高职临床医学专业核心课程建设

随着教育的不断改革和创新要求,以成果为导向的OBE教育理念逐渐进入我国高等教育的视野。此理念在整个教学过程中采用全闭环教学模式,同时面向毕业后的技能需求,围绕对学生多种知识能力的培养进行课程教学设置。OBE教育理念大多运用在临床医学学习和研究实践中,有利于在教师以成果为导向的知识引导下,促进学生逆向思维能力的提高,进而实现高效教学与课程实践。就OBE教育理念下的高职临床医学专业核心课程建设与课题实践进行了相关分析研究,以期为今后的教学实践提供参考。

二孩产妇产后抑郁现状及影响因素分析

目的调查二孩产妇产后抑郁现状并分析其影响因素。方法 采用便利抽样法,选取2017年10月~2018年4月在湖南省湘雅附三医院进行产后康复检查的二孩产妇206例为研究对象,研究工具使用一般情况调查表、社会支持评定量表、爱丁堡产后抑郁量表、特质应对方式问卷及妊娠压力量表。结果 二孩产妇爱丁堡产后抑郁量表评分(8.21±2.64)分,产后抑郁检出率为30.10%。多元线性回归分析显示,医疗支付方式、婴儿性别、居住地等共11个因素进入方程,共解释总变异的53.47%(F=10.771,P<0.001)。结论 二孩产妇产后抑郁处于较高水平,受到多方面因素的影响,需要引起广泛关注。

课程思政视域下高职护理专业教学改革路径研究

在贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的背景下,课程思政理念与目标更加深入人心,在这一视域下,高校各个专业教学纷纷踏上了改革征程,以此顺应课程思政潮流、满足课程思政要求。从目前来看,已经取得了一定的效果。基于此,在课程思政视域下,通过探讨课程思政在高职护理专业中开展的必要性,进一步阐述和分析高职护理专业教学改革路径,从而让更多的高职院校获得改革灵感及更多的改革思路,助力高职院校更快完成改革任务。

改良式宫颈环扎术治疗前置胎盘子宫下段出血的临床研究

目的分析前置胎盘子宫下段出血患者实施改良式宫颈环扎术的效果。方法该次80例前置胎盘子宫下段出血患者从我院抽选,随机分组处理后实施不同疗法:传统术式对照组、改良式宫颈环扎术研究组,评定效果。结果研究组、对照组患者的手术操作时间、出血量、红细胞悬液输入量等指标统计有区别,P<0.05;两组患者术后未出现产褥感染、子宫缺血性坏死等现象。结论:临床针对前置胎盘子宫下段出血患者实施改良式宫颈环扎术作用突出,可缩短手术操作时间,提高疗效,值得借鉴。

紧急宫颈环扎术治疗宫颈机能不全致宫颈扩张临床分析

目的分析宫颈机能不全致宫颈扩张患者实施紧急宫颈环扎术疗法的效果。方法此次70例宫颈机能不全致宫颈扩张患者从该院挑选,随机抽样分组后实施不同疗法:对照组患者实施盐酸利托君注射液疗法,研究组患者于对照组基础上加用紧急宫颈环扎术,评定预后效果。结果研究组患者的分娩结局和对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05),统计有区别;研究组患者孕周平均延长7.5周,对照组孕周平均延长1.3周,差异有统计学意义(P<0.05),两组统计有区别。结论临床给予宫颈机能不全致宫颈扩张患者紧急宫颈环扎术效果突出,可延长孕周,值得推广。

PBL结合情境教学法在妇产科护理教学中的应用效果

目的研究和分析PBL结合情境教学法在妇产科护理教学中的应用效果。方法选取300名学生,按照随机的原则将学生平均分成观察组和对照组,对照组学生采取传统的教学方法,观察组学生采用PBL结合情境教学法,观察和对比两种教学方式取得的教学成果,评价PBL结合情境教学法在妇产科护理教学中应用的效果。结果观察组学生平均成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组当中没有出现1例不及格学生,而对照组出现5例不及格学生,不及格率为3.33%,两组对比差异明显,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生学习能力评分和学习态度评分都明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对教学的满意度也明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),以上均有统计学意义。结论将PBL结合情境教学法用于妇产科护理教学当中可以有效地提高教学的质量和效率,值得临床推广和应用。

妇产科护理学临床实践教学改革方法及应用

目的探讨妇产科护理学临床实践教学改革方法,并分析应用的效果,旨在提高教学水平。方法选取该校护理专业2014级学生220例,按照盲选法将患者分成观察组和对照组,每组各110例,对照组学生按照传统的方法进行教学,而对观察组学生在理论教学模式以及实习课上的安排进行改革,观察和对比两组教学的效果。结果观察组学生理论考试成绩和实践考试成绩都明显高于对照组学生(P<0.05),差异有统计学意义。另外,观察组学生普遍反映改革之后的教学模式教学效果好,对教学方式改革作出了较高的评价。结论对妇产科护理学专业在理论教学模式以及实习课程安排上进行改革可以显著地提高教学的质量和效果。

妇产科护理学实践教学的改革与探索

妇产科护理学是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的主干专业课程,当今妇产科护理学实践教学存在许多问题,必须加以改革。本文分析了妇产科护理学实践教学存在的问题,并提出了相应的改革措施。

中西医对宫颈糜烂的认识及治疗效果对比研究

近年来宫颈糜烂的发病率日益增高,由于该病还是宫颈癌的重要影响因素,故给女性健康造成了极大危害。因此,对宫颈糜烂的中西医治疗方法和效果进行对比研究极有必要,可以据此为各类宫颈糜烂患者提供更为合适的治疗方法。

降钙素原含量与新生儿败血症炎症因子、心功能损伤的相关研究

目的研究和分析血清降钙素原(procalcitonin,PCT)含量与新生儿败血症炎症因子和心功能损伤的相关性。方法选取衡阳市中心医院2019年10月至2021年3月收治的患败血症的新生儿160例,并根据PCT含量分为高PCT组和低PCT组,在衡阳市中心医院出生并正常健康新生儿80例为健康组。通过对比三组新生儿的炎症因子、心功能和心肌损伤情况,分析PCT含量与新生儿败血症炎症因子和心功能损伤的相关性。结果PCT含量与炎症因子如白细胞介素(IL)-6、IL-8、IL-1β、肿瘤坏死因子(TNF)-α和单核细胞趋化因子(MCP)-1等指标均有密切相关性且呈正相关,r值分别为0.514、0.658、0.583、0.649和0.724;其与心功能情况如左心室射出率(LVEF)、左心室心输出量(CO)、心指数(CI)、左室舒张期末内径(LVEDD)、超敏肌钙蛋白(cTn I)、心脏型脂肪酸结合蛋白(H-FABP)和β-羟丁酸脱氢酶(HBDH)和等指标亦有密切相关性,且与前三者呈负相关,r值分别为-0.749、-0.628和-0.552,与后四者呈正相关r值分别为0.632、0.634、0.579和0.622,以上P值均<0.05。结论血清PCT含量与新生儿败血症炎症因子和心功能损伤的有密切关系,PCT诊断截值为0.5ng/ml,这对早期判断病情以改善患儿预后和降低死亡率具有重要意义。

基于质性研究的胎儿畸形引产患者视角下医疗暴力发生的潜在因素分析

目的从胎儿畸形引产患者的体验分析医疗暴力发生的潜在因素,为探索缓解医患关系的策略提供依据。方法运用质性研究中的现象学方法,对26例胎儿畸形引产患者进行面对面深度访谈,运用质性数据内容分析方法进行数据分析。结果通过质性数据内容分析方法,得出医疗暴力发生的潜在相关因素(2个类别7个主题)。类别包括正性因素和负性因素。正性因素包括关注细节获取信任和适时共情体现人文关怀2个主题,负性因素包括医务人员身心负荷过重、医患沟通不良或缺失、机械化诊疗模式缺乏人文关怀、患者存在医学知识盲区和患者心理状态不稳定5个主题。结论本研究从患者的体验分析了医疗暴力发生的潜在因素并提出相应对策,为医患关系的改善提供参考,对减少医疗暴力的发生有重要意义。

衡阳市养老护理员职业承诺现状及干预方式

研究并分析衡阳市养老护理员职业承诺现状及干预方式。方法:在衡阳市6家养老机构中随机选择34名养老护理员作为研究对象,针对养老护理员,应用职业承诺问卷来进行调研,统计分析结果。结果:衡阳市养老护理员职业承诺得分,总分为3.45分。从具体调查条目来看,得分最高的为“我认同养老护理员行业”,分值为(4.16±0.63)分,得分最低的为“情感上无法接受转换职业”,分值为(2.58±0.88)分。不同年龄养老护理员在职业承诺得分上,具有显著差异,年龄越大,职业承诺越高。不同学历的养老护理员在得分上也有明显差异,学历越低,职业承诺越高。农村户口职业承诺高于城市户口。结论:为了提升养老护理员的职业承诺,需要完善立法内容,及时为养老护理员办理社会保险,进一步加强对养老护理员的培训、教育,关注人才引进,继续丰富人才结构。养老机构要根据护理员需求制定科学的培训计划,提高人才队伍的稳定性。

基于扎根理论的胎儿畸形引产女性认知反应模型研究

目的 :构建胎儿畸形引产女性认知反应模型,为以后的临床服务和干预措施提供依据。方法 :对41名因胎儿畸形选择引产的女性进行深度访谈,访谈分别在决定引产入院时,引产后6天、1个月和3个月进行,运用质性研究的扎根理论方法进行数据收集和分析。结果 :构建了包括否认期、查证期、决策期和恢复期4个阶段胎儿畸形引产女性的认知反应模型。结论 :本研究构建的胎儿畸形引产女性认知反应模型描述了畸形引产过程中的认知、情绪、行为特点,将为提升相应的医疗服务质量,进行有效的干预研究提供参考依据。

含肝动脉灌注化疗栓塞治疗的中国肝细胞癌患者真实世界研究

目的探究肝细胞癌(hepati-cellular cancer,HCC)患者所采用的肝动脉灌注化疗栓塞(TACE)治疗模式及临床获益的真实情况,为潜在HCC患者的治疗方式决策提供数据支持和临床依据。方法对自2012年1月1日起在各医学中心中经临床确诊为原发性肝癌(primary liver cancer,PLC)且进行首次治疗的患者诊疗信息进行中国原发性肝癌临床登记调查(Chinese liver cancery survey database,CLCS),并且将格式化的数据录入真实世界研究(real world study,RWS)数据库。并于2018年12月至2020年1月,对符合CLCS且接受了TACE治疗的HCC患者,在3个时间节点(入院当天/TACE术前、出院前1天/TACE术后、随访/出院后首次随访)分别收集并分析其医疗资源的使用情况,基于CLCS锁定数据,筛选临床诊断为HCC并且至少接受过1次TACE治疗的患者,根据患者情况分为非首诊首治TACE组(TACE-non First组)和首诊首治TACE组(TACE-First组)对筛选出的HCC患者人群,进行人口学、TACE治疗的前瞻性分析。结果在48家医学中心接受过TACE治疗的5436例HCC患者全组数据结果显示,患者首诊科室主要为外科(65.89%),其次为内科(22.42%);TACE-First组中,经历1次TACE治疗的患者人群占比为51.85%,2次TACE治疗的患者人群占比为23.64%,3次以上患者人群占比24.51%;CLCS数据库中,TACE-First组中总治疗次数=1次的患者有1758例,≥2次的患者有3069例;TACE治疗相关常见并发症有肝区闷痛、发热、腹胀、恶心等不适症状。结论TACE对中国HCC患者的临床影响较大,多数患者可以受益,但还需要通过获得更全面的数据来验证此结论。

基于PBL的情景模拟教学法在高职妇产科护理学实验教学中的应用研究

为探究高职妇产科护理学实验教学中PBL情景模拟教学法与传统实验教学模式的差异,寻找科学有效的教学方法,从本院高职护理专业学生中随机抽取120名分为观察组(60人)和对照组(60人),分别采用PBL情景模式教学法和传统实验教学方法教学。观察组学生成绩明显高于对照组,学生满意度和技能掌握都有明显提高。PBL情景模拟教学法在高职妇产科护理实验教学中更有优越性,不仅有助于提高教学质量,也对学生学习质量和其他能力培养提供了助力。

腹腔镜联合中药治疗输卵管炎性不孕疗效分析

目的:探讨腹腔镜联合中药治疗输卵管炎性不孕的临床疗效。方法:将80例炎性不孕患者随机平分为两组,每组40例,实验组采取腹腔镜下手术治疗联合中药保留灌肠,对照组采取腹腔镜下手术治疗。结果:腹腔镜手术后,实验组双侧输卵管通畅14例,单侧输卵管通畅25例,双侧输卵管阻塞1例;对照组双侧输卵管通畅10例,单侧输卵管通畅29例,双侧输卵管阻塞1例,两组患者手术效果对比,差异无统计学意义(P>0.05)。随访1年,实验组正常妊娠26例,异位妊娠2例,未受孕10例;对照组正常妊娠19例,异位妊娠2例,未受孕19例,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:腹腔镜联合中药治疗输卵管炎性不孕安全有效,简单方便,可作为输卵管炎性不孕的首选治疗方案。