高度近视患者有晶体眼人工晶体植入术治疗中的优质护理体会

目的:分析高度近视患者有晶体眼人工晶体植入术治疗中的优质护理体会。方法:选取2018年10月-2020年6月有晶体眼人工晶体植入术治疗的高度近视患者112例,数字表法分为两组,各56例。对照组给予常规护理;试验组给予优质护理。比较两组干预效果。结果:试验组术后疼痛评分及上皮愈合时间均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组干预后汉密尔顿焦虑量表(HAMA)及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在高度近视患者有晶体眼人工晶体植入术治疗中采取优质护理,能促进患者伤口愈合和缓解疼痛,有效减轻患者内心的焦虑、抑郁情绪,降低术后并发症发生率。

基于深度教学理念在眼战伤早期急救护理教学中的应用研究

目的探讨深度教学理念引导下的眼战伤早期急救护理教学应用效果。方法64名参加眼战伤早期急救护理培训的眼科护士被分为两组,对照组26人,观察组38人。对照组理论部分采用清单式自主学习,操作技能采用传统示教法;观察组基于深度教学的理念,从促进理解、启发反思、沉浸式体验3个维度进行教学设计并实施理论和实践教学。对比分析两组护士一般资料和实施前、后理论成绩,操作成绩及护士核心能力得分情况。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果两组护士在年龄、眼科工作年限、学历、职称等一般资料上差异无统计学意义。实施前两组护士理论成绩、操作成绩和护士核心能力得分比较差异均无统计学意义;实施后观察组护士理论成绩[(90.13±5.87)vs.(81.73±4.68),P<0.001],两项操作成绩[(95.63±2.81)vs.(87.31±4.51),P<0.001];[(96.24±2.74)vs.(89.08±4.50),P<0.001]均优于对照组;观察组护士核心能力量表的评判性思维得分[(34.00±1.93)vs.(30.58±3.01),P<0.001]和临床护理能力得分[(32.13±1.65)vs.(28.35±2.28),P<0.001]优于对照组。结论基于深度教学理念的教学模式有助于提升眼科护士关于眼战伤早期急救的相关知识、急救技能、临床反思及护理能力,利于提高军队临床护士的思想觉悟和练兵备战意识。