基于高阶思维能力培养的初中英语阅读课堂教学探究

简述高阶思维能力的概念,以及阅读与高阶思维能力的关联。分析初中英语阅读课堂教学在高阶思维能力培养方面存在的问题。结合外研版七年级英语教材的教学实例,探究培养学生高阶思维能力的阅读课堂教学策略,即设计不同思维层次的问题链、加强阅读策略指导、借助思维导图深挖文本内涵、在读后环节开展续写任务等。提出在初中英语阅读课堂教学中,教师应关注思维过程与高阶思维能力的培养,遵循新课程理念和学生的认知发展规律,依托教材阅读文本,设计能调动学生高阶思维参与的问题和学习任务,引导其在深度解读文本的过程中发展语言能力和思维品质。