把“小组讨论”落到实处

新课标提出思想品德课应强调引导学生自主学习,而小组讨论是学生自主学习的一种重要形式,如何扬长避短,充分发挥小组讨论的实效性,是每个思品课教师应该思考的问题。

注重情感目标达成着眼学生长远发展

初中学生处于身心迅速发展的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助，这将使学生的终身发展受益无穷。从这一层面来讲，作为学校德育主阵地的初中思品课堂，其情感目标的达成就显得尤为重要。下面就结合笔者的思考和教学实践对思品课堂情感目标的达成谈几点看法。

走进生活催化情感内化品德

思想品德课是以初中生生活为基础,引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,这就意味着教师只有深入了解学生的学习和生活需要,充分开发和利用学生已有的生活经验,才能促进学生的情感体验,引起情感共鸣,真正提高学生的思想道德水平.笔者的做法如下.

新视域下班级民主管理探析

每个学生都是一个独立的个体,现在教育的大环境要求我们尊重学生的主体地位,要创造和谐的人文环境,进行民主的班级管理已是一种趋势。民主其实是一种意识,既空洞又现实。作为班主任,要真正实行班级的民主管理,就是要将空洞的思想和形式具体化,让它具有可操作性,从而获得实效性。一、民主的前提：尊重学生、关爱学生教育就是爱,每个学生都渴望得到尊重,希望得到班主任的关爱,愿意生活在一个民主的班集体中。在班级管理中要以人为本,尊重学生的主体地位。首先。

提高初三政治复习课的实效性

初三阶段是初中的冲刺阶段,复习课的效率直接影响学生的升学情况。上好初三政治复习课,使之既不乏味又有实效,可以从三个方面入手:重视复习课的预习工作;转变复习课的课堂模式;把握复习课的练习环节。

借助体验式教学构建初中道德与法治有效课堂

在新课标背景下,体验式教学方式逐渐走进初中道德与法治课堂,并成为了改善课堂教学质量的一种重要手段。在实际教学中,教师科学地应用体验式教学不仅能够让学生们更加深刻地去感知和理解教学知识点,更能让学生们对学习过程产生深刻的印象,从而获得真知、体验真情、内化行动。本文中,笔者将结合教学案例谈谈借助体验式教学提高初中道德与法治的课堂有效性。