职业院校劳动教育与产教融合相结合的时代阐释、时代特征与内在逻辑

产教融合既是职业教育高质量发展的内核与引擎,也是职业院校全面实施劳动教育的重要抓手。职业院校劳动教育具有深化产教融合内涵与优化产业人才职业素质的教育场域,产教融合也为职业院校开展劳动教育提供了得天独厚的实施平台和实践场所,二者之间存在时代性、耦合性和创造性的时代特征,并且在教育供给与产业需求的目标上具有互融性,在隐性与显性的内容上具有互通性,在赋能与反哺的路径上具有互促性。

高职院校产业学院协同治理探析

在高职院校产业学院治理系统运行过程中,办学主体间需要共同参与、相互配合、形成共识、集体决策和合力执行等,协同治理是高职院校产业学院实现高效治理的重要途径。目前,高职院校产业学院治理存在定位不明确、利益不均衡、服务对象不明确等现实困境,应深度剖析产业学院协同治理模式的内在逻辑,明确产业升级的促进作用、利益主体的共商共赢和产业人才的培养目标,在协同治理中,高职院校产业学院需围绕进一步明确产业学院办学定位,充分考虑各方资源优势、治理权限和利益诉求,全面服务人才培养等方面进行优化。

密西西比河流域水质协同治理及对长江流域治理的启示

我国的长江与美国的密西西比河在长度、年径流量、流域面积方面都有一定的可比性。密西西比河沿岸主要州已经成立了密西西比上游流域协会、下游保护委员会等协同治理机构,美国环境保护署、陆军工程兵团、农业部等联邦政府部门也积极参与了流域治理合作,严格执行《清洁水法》等法案,重视环保立法和执法,强化环境保护署的协调职能,实施统一领导,签署州际协同治理协议,加强州际协作。以密西西比河为借鉴,建议我国设立长江流域水资源保护与管理委员会,签署覆盖长江流域的省际协同治理协议,鼓励长江流域支流流经地区成立区际合作组织,吸收研究机构、非政府组织、媒体等参与水质协同治理。

文化强国视域下以社区学院建设促进文化传承的实践研究

社区学院是开展社区教育的重要平台,是满足城乡居民精神文化需要,传承中国优秀传统文化的有效途径。岳阳职业技术学院将社区学院建设作为服务地方经济社会发展的一项重要举措,其“文化传承”团队以社区学院为平台,以社区地域特色文化为切入点,讲好社区故事,传播中国声音,弘扬中国精神,探索出一条促进文化传承的实践路径。

2-氨基-4,5-二取代烃嘧啶类衍生物的新合成方法

研究了2-氨基-4,5-二烃基取代嘧啶类衍生物的一个新的简易合成方法,该方法以简单且廉价的4个芳香醛和3个脂肪醛为原料,经过四步反应得到12个2-氨基-4,5-二烃基取代嘧啶类化合物,总收率在40%～70%,经氢核磁共振(1H NMR)、碳核磁共振(13C NMR)和高效液质联用(LC-MS)对其目标产物进行表征.