中国学生外语“自主学习”问题研究

自主学习是现代教育的目标和方向,对于中国学生而言,强调外语学习中的自主性更具有其必要性和实际意义。本文指出了中国学生在外语学习方面存在的不利因素,并提出了一些解决途径,以促进外语学习。

语用与英语交际能力的培养

语用能力是交际能力的重要组成部分,是顺利实现交际必不可少的因素。该文针对当前大学生英语交际能力低、语用能力弱的现状,在分析二者之间关系的基础上,提出了培养和提高学生英语语用能力和交际能力的一些对策和方法,以期给外语学习者一些帮助和启发。

英语课堂中互动教学之探讨

就英语课堂中的互动教学进行探讨,分别从语境、问题设置、情景设计及其他课堂活动等四个方面展开论述,阐明教学手段对教学的推动作用并促进其在课堂中的充分运用。

深度贫困地区乡村振兴与精准扶贫协同推进策略优化研究

形成精准脱贫攻坚和乡村振兴战略实施的良性互动格局,是实现贫困地区发展质量提升的关键。系统分析深度贫困地区乡村振兴与精准扶贫战略关联与二者协同推进的条件保障,并选择江西典型深度贫困村乡村振兴与精准扶贫协同推进实践为分析样本,思考乡村振兴与精准扶贫协同推进情势与倾向性问题,深入解析深度贫困地区乡村振兴与精准扶贫工作协同推进的理论逻辑及其在规划、组织、主体、载体与监管等"五大关联空间协同",基于高绩效系统建设理念提出了深度贫困地区乡村振兴与精准扶贫协同推进的优化策略:依法实现"一主多辅"体系,探索"一核两翼"基层治理模式,构建乡村振兴与精准扶贫关联协同的多维行动框架,实施乡村"骨干培育"工程,完善全过程绩效管理机制,创设乡村振兴与精准扶贫协同推进"政策试验区"等。

建构主义理论下英语口语教学探究

我国英语教育施行多年，学生实际英语应用能力却没有相应提高。根据建构主义理论，语言的习得和应用能力是在不断建构过程中获得并提高的。因此，教师可以结合口语教学特点，在日常教学中加强知识和语言环境建构，有效改善口语教学，提高学生的语言表达能力和实际应用能力。

大学英语网络教学亟待解决的问题

大学英语网络教学是一种新的教学模式。本文主要论述了英语网络教学的优势和目前多数院校(特别是欠发达地区一些农林院校)实行大学英语网络教学所面临的一些问题。

名词短语的构成与集合对象的描写

名词进入句子后一般只与说话人思维中的集合体相关,名词的限定体现了听话人对集合元素进行确定的需要。现实世界由各类事物的集合及其元素组成,不同语言描写它的重点有所不同。量词语言如汉语更强调现实世界首先由集合构成,名词所指即为集合;数标记语言等则强调分析世界从单个个体开始,名词所指首先是个体事物。集合的元素本身可以是集合,单个元素也可看成一个集合。汉语名词的语法更好的体现了集合的观点。

死亡与永生——简论艾米莉及其死亡诗

艾米莉·迪金森是美国现代诗歌的先驱,一生中创作了1775首诗歌,其中的主题包括“死亡”和“永生”。本文依据诗歌作者的生活背景﹑情感经历,及其死亡诗中的不朽之作《因为我不能停步等待死亡》来反映她对于“死亡”和“永生”异于常人的思索和见解。

元认知策略在大学英语翻转课堂模式中的应用

翻转课堂是当今教学改革的热点,受到了国内外教育者的广泛关注。而元认知策略对翻转课堂教学模式中学生的学习成效起着至关重要的作用。本文重点探讨在大学英语翻转课堂中,学生如何在教师的指引下应用元认知策略进行大学英语学习,从而提高自身的学习效率。

大学英语教学中学生非智力因素的培养

本文主要探讨了教师在英语教学中如何通过开发学生非智力因素来达成最佳的学习和教学效果,提高学生的综合素质。

农业院校大学英语课程思政的探索与实践

大学英语课程思政全面广泛地影响着全国高校,高等农业院校也亟须通过深化教学改革,实现对学生的价值引领、人格养成,培养新时代的农业人才。文章立足于农业院校的优势特点,以江西农业大学为例,从新时代教学目标、教学内容和教师能力素养等方面对农业院校大学英语课程思政进行了探讨,以期农业院校大学英语教学和思政教育发挥协同互补的效应。

军队预算差异识别、分析和控制策略

军队预算差异的表象千差万别,根源错综复杂,基于统计数理分析技术的军队预算差异分析模型构建及其优化,以及远近景模式下的控制策略,有助于实现军费配置效率的帕累托改进。

翻转课堂模式下数字化教学资源建设

互联网时代信息技术的发展推动了大学英语教学改革,促成了翻转课堂教学模式的推广及应用。然而翻转课堂的实施必须借助良好的教学平台和适合学生学习程度的教学资源库才能高效完成。基于此,文章探讨了翻转课堂的内涵及其对数字化教学资源库建设的需求,并指出数字化教学资源库应包含的内容及建设原则,通过实例证明数字化资源库的重要意义,以期能给教师带来一点启发和思考。

标识语翻译的文字功夫和文化语境认知

公示语的翻译过程,是语言因素和非语言因素共同作用的过程。要译好公示语,译者不仅要狠抓基本功,把好文字关,更要熟悉两种以上的文化。本文从语言使用的角度和文化翻译理论出发,以一些常见的公示语翻译错误为例,探讨公示语翻译的语言层面及文化因素,以更深刻地探究公示语翻译的良好途径。

基于学习活动观的初中英语课堂教学现状调查报告及对策

英语学习活动观主张把语言、文化、思维和学生学习能力整合起来,以“活动”作为学习的基本形式组织课堂,这为英语学科核心素养培养提供了有效的途径和教学依据。本文通过对初中英语教师课堂教学现状的调查,探讨了初中英语教师在基于学习活动观的课堂教学实施过程中的问题与困难,并提出了相应的对策,以期更好地提高学生英语学科的核心素养。