人工智能技术在电力系统继电保护故障分析中的应用

本文通过对电力系统继电保护故障分析常用的几种人工智能技术进行分析和研究,简述了专家系统(expert system)、人工神经网络(artificial neural network)、模糊理论(fuzzy theory)、遗传算法(genetic algorithms)及Petri网络(Petrinet)等人工智能技术的优点及存在的缺陷,并提出了解决方案。

基于岗位业务的专业课教材编写及实施

当前高职高专院校的专业课教材普遍为本科院校教材的"压缩版或删减版",由于缺少适合于高职高专院校教学要求的"重实践、强动手"特色的教材编写,致使高职高专院校被"压缩删减"成了"小本科"。若要高职高专院校出特色,必须依托工作实际编教材。因此以岗位业务为基础的教材编写无疑是实现高职高专院校"重实践、强动手"特色的必然出路。

高职高专院校应用电子专业主打产业的定位与选择

应用电子专业的实验设备多,实验器材贵,实验成本居高不下,为了增强学生日后就业的"职场"竞争力,作为以"强动手"为特色的高职高专业院校,每年都要在实验设备、仪器仪表、实验耗材上花费大量的资金,本着厉行节约出特色,必须确立其应用电子专业建设的主打产业,将有限的教育资源用到"刀印上",才能做到好出特色,快出特色。本文就高职高专院校应用电子专业建设中主打产业的细分、定位与选择及其必要性进行论述。

基于模糊理论的继电器故障分析研究

论文在分析了继电器常见故障的基础上,提出了以模糊理论为基础,采用专家经验法来确定隶属度,构建导致故障征兆与故障原因间的隶属关系的模糊诊断矩阵,并根据最大隶属度原则确定导致故障产生的原因。最后以实例验证了方法的可行性和有效性。

故障树分析法在彩显故障分析中的应用

文章以三星763、765系列彩色显示器的典型故障为例,建立故障树。利用故障树分析法,分析了引起彩色显示器故障的原因,并采用布尔代数法求最小割集来进行故障定性分析,查找故障原因,找出故障元器件。为维修人员及时、准确、快速地处理故障和控制故障的发生提供了科学的理论依据。

立足主打产业 创新高职教育——浅谈高职高专院校应用电子专业课程设置及实施

遵循教高[2006]16号文件"关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见"精神倡导的"技术先进、业务精湛,理论够用"原则,本着厉行节约建专业、多快好省出效益、立足产业办特色的基本要求,在完成主打产业细分定位选择、规划设计的基础上,保障与提高高职高专院校应用电子专业教学"职场"竞争力的关键在于以主打产业设置课程。

基于人工神经网络的低压电器故障诊断的研究

基于低压电器常见故障的诊断过程,根据反向传播算法(BP算法)原理,以低压电器常见故障模式、原因为基础建立了低压电器常见故障人工神经网络关系模型,并将模型应用于低压电器常见故障实例诊断。

基于专家系统的电力系统故障分析与研究

根据断路器跳闸、保护动作信息建立保护/断路器动作行为分析的决策树,采用专家系统进行故障定性分析,查找故障原因,找出故障设备。故障分析专家系统为维修人员快速、准确地处理和控制电力系统故障提供了科学的理论依据。

认知理论基础上学习效率的计算、论证及应用

本文依据教学的认知过程,在对学习感受、学习成绩、学习效果、学习时间、学习效率的相互关系分析的基础上,结合学习效果形成条件,给出了学习效率、标准学习效率的计算及其应用方法。同时就学习效率的定量计算及其应用进行了定性、定量论证。

2,6-二甲基3,5-二氯-4-羟基吡啶合成工艺研究

以脱氢醋酸为原料经两步反应合成 2 ,6 二甲基 3,5 二氯 4 羟基吡啶 ,第一步是 2 ,6 二甲基 4 羟基吡啶的制备 ,第二步是 2 ,6 二甲基 4 羟基吡啶的氯化反应。对于 2 ,6 二甲基 4 羟基吡啶的制备 ,投料比为n (脱氢醋酸 )∶n (氨 ) =1∶2 ,反应溶剂的体积组成为V(N ,N 二甲基甲酰胺 )∶ V(反应中蒸出液 )∶ V(前次反应抽滤母液 ) =1∶1∶2 5 ,投料的顺序为先将脱氢醋酸溶于溶剂中 ,再加氨水 ,而不能先加氨水后加溶剂。氯代反应制备 2 ,6 二甲基 3,5 二氯 4 羟基吡啶 ,2 ,6 二甲基 4 羟基吡啶水溶液的质量浓度为 0 0 5g/mL ,操作顺序为通氯气一定时间后 ,先调节反应液pH到 3,然后将固体滤出。

基于ZigBee的交通信号灯模糊控制系统采集节点的设计

设计了基于ZigBee无线网络的交通信号灯模糊控制系统,重点介绍了其中的采集节点的设计。

基于岗位业务的专业课教材编写及实施

当前高职高专院校的专业课教材普遍为本科院校教材的“压缩版或删减版”。由于缺少适合于高职高专院校教学要求的“重实践、强动手”特色的教材编写，致使高职高专院校被“压缩删减”成了“小本科”。若要高职高专院校出特色，必须依托工作实际编教材，因此以岗位业务为基础的教材编写无疑是实现高职高专院校“重实践、强动手”特色的必然出路。

会学与会用——教师的真谛所在

本文将结合实际教学特点，阐述教师的成长过程，揭示教师的成长规律。力求为教师的成长指明方向，快出名师。

近代中国西学中用之反演理路考

近代科学和技术诞生于欧洲,但科学技术的共通性特征决定了其必将曼延和拓展,引起世界文化的碰撞和重整。在中国,就其整个发展过程而言,可分三个阶段,即通过传教士传播科学技术阶段、洋务派官员引进西方科学技术阶段和由觉悟了的知识分子引起的科学化运动阶段。就其表现形态而言,可有两个支承轴线,即中西文化的冲突和知识分子心态的调整。就其理论体系而言,可有三种学说,即初遇时段的“西学中源说”、洋务运动期间的“中体西用说”和科学涌进且具革命意义时段的“激进与保守说”。