高职院校落实新《普通高等学校军事课教学大纲》的挑战与策略

新的《普通高等学校军事课教学大纲》已于2019年1月正式颁布,相对于原《大纲》,“进入人才培养方案”“进入教学计划”是最鲜明的变化。相对本科院校而言,高职院校学制短、课时紧、师资缺是普遍现象。要全面落实新《大纲》,高职院校必须正视困难,直面挑战,为军事理论课教学腾出课时、保障师资、建设课程,为达到新《大纲》要求做好充足准备。

基于过程教育论的高职院校军事课达标路径研究

过程教育理论强调教育的过程,没有"过程"就没有结果。长期以来,由于内外因素影响,致使高职院校军事课教学轻"过程",走"过场",成了顽瘴痼疾。要达到新《普通高等学校军事课教学大纲》及《普通高等学校军事课建设标准》的目标要求,必须深刻领会习近平总书记立德树人的思想精髓,按照"全过程育人"路径,发挥"过程评价"功能。通过"五抓",落细落小落实军事课教学"过程",达到军事课教学目标。

高校党员教师帮扶贫困学生的瓶颈与方略

在全党决战贫困的关键时刻,高校党员教师应自觉加入精准扶贫队伍,主动帮扶贫困学生。然而,在实际工作中,由于针对贫困学生的帮扶工作学习欠深入、组织欠严谨、制度欠具体、机制欠科学,导致帮扶工作内缺动力、外缺压力、后缺推力、前缺引力。为适应全党精准扶贫要求与节奏,应加强学习以增动力、健全制度以增压力、丰富形式以增推力、全面挂钩以增引力,使党员教师从被动帮扶转变为主动帮扶,以提升帮扶的精准性和成效。