热学情境化试题的一些解题策略

新高考评价体系明确规定高考试题应以情境为载体,随着高考命题改革的不断深入,情境化试题在试卷中的占比会越来越高.以几道“情境化”热学试题为例,剖析其命题特点及考查要求,并提出对应的解题策略.

二氧化碳捕集技术及适用场景分析

工业发展带来了CO_(2)的大量排放,在实现碳达峰碳中和目标的过程中,碳捕集、利用与封存(carbon capture,utilization and storage,CCUS)技术是不可或缺的关键技术。现阶段技术成熟度较高且未来发展潜力大的碳捕集方法为燃烧后碳捕集技术,主要有吸收法、吸附法、膜法以及深冷法等。对最常用的4种碳捕集方法的发展与工业应用情况进行介绍,分析了几种方法的工业适用场景,尤其是目前正在运行的大型碳捕集项目中应用最多的化学吸收法与物理吸附法。化学吸收法、吸附法以及膜法碳捕集技术的未来发展潜力巨大,能够快速推进双碳目标的达成,助力碳的近零排放。

企业社会责任的理论研究综述

企业社会责任自提出以来,受到广泛关注,得到越来越多的赞同,但迄今还未形成统一的界说。不同学者从不同角度所作的研究,形成了几类有代表性的说法;首先分析了企业社会责任观念的产生,然后从什么是企业社会责任、企业为什么承担社会责任、承担那些社会责任、对谁承担社会责任四个纬度对前人的研究进行总结、回顾和分析,最后对中国企业社会责任的研究状况做了总体评述与展望。

立足服务 构建物业管理企业品牌

文章从分析物业服务产品的特点出发,阐述了物业管理企业品牌的内涵,论述了物业管理企业应该立足于物业服务产品的特点,从精细化服务、个性化服务、以人为本,导入CIS,打造企业文化与社区文化的完美统一五个方面构建物业管理企业品牌。

论高职院校教学资源的整合

在我国高职教育快速发展时期,高职院校不能片面追求数量和规模的扩张,还必须充分认识、挖掘、整合自身教学资源各要素,提升整个高职院校教育教学质量,从高职教学资源的内涵,资源整合的原则、目标、途径和方法几个方面对高职院校的教学资源整合进行了论述。

不同胰岛素给药方法对糖尿病患者血糖变化影响的临床观察

目的:观察不同胰岛素给药方法对糖尿病患者血糖变化的影响情况。方法:选取我院自2009年6月—2010年10月所收治的120例2型糖尿病患者,随机分为观察组与对照组各60例。观察组予采用胰岛素泵治疗,对照组予胰岛素静脉滴,观察两种给药方法对糖尿病患者血糖影响情况。结果:观察两组血糖控制水平与恢复情况发现,观察组患者血糖恢复目标值较快,而且较平稳,应用的胰岛素量相对较少,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床采用胰岛素泵治疗2型糖尿病能够有效控制血糖短时间内恢复目标值,减少了胰岛素用量,并有效降低了低血糖的威胁。

物流管理专业校外实习基地建设的问题与对策

物流管理专业是实践性很强的专业,校外实习基地在高职物流管理专业教学中起到举足轻重的作用,根据安徽省物流管理专业校外实习基地建设的实际状况,分析了物流管理专业校外实习基地建设存在的主要问题,并相应提出解决问题的对策。

基于顾客价值理论的物业管理企业经营战略

物业管理企业是物业管理服务供给者,在激烈的物业管理市场竞争中,如何以业主价值创造为出发点和归宿制定物业管理经营战略具有重要的意义;从顾客价值的理论定义入手,就物业管理企业基于业主价值制定经营战略的动因,以及如何创造业主价值提出了观点和看法;目的在于为物业管理企业经营战略的制定及经营活动的具体实施提供一定的借鉴。

高职经管类专业实践教学的现状、难点与对策

从高职经管类专业实践教学的现状出发,对高职经管类专业实践教学的难点进行深入的剖析,在此基础上提出应该从实践教学思想、目标、内容、实施、师资、制度六个层面上进行破解。

构建乡镇企业比较优势的思考

目前乡镇企业发展中存在结构布局、科技水平、产品档次、吸收劳动力能力、人才、资金等问题和障碍,乡镇企业可以充分利用自身的比较优势实现农村资源合理配置,农村经济结构和产业结构的调整,促进乡镇企业尽快提高竞争能力有和加快农村城镇化建设步伐,有利于吸纳农村剩余劳动力,实现农民增收,对如何构建比较优势进行了分析和思考。

关于高职院校完善学分制的思考

结合高等职业技术教育的实际 ,在分析高职院校实施学分制过程中存在问题的基础上 ,提出高职院校完善学分制要加强宣传教育 ,进一步转变教育教学观念 ,完善课程体系 ,建立与学分制相适应的课程考核和学籍管理制度 ,实行导师制 ,加强选课指导等 ;应从师资队伍、选课制度。

对物业管理企业集团化发展的探讨

目前我国物业管理存在很多问题,主要有规模小、布局分散、地区之间发展不均衡,物业管理行业缺乏知名品牌、缺乏公允的行业规则、存在体制上的缺陷、市场机制不健全等。本文从这些问题出发,分析了物业管理企业集团化发展的动因,集团化发展的实现方式和路径选择,最后提出了物业管理企业集团化发展的保障措施。

活性炭脱除烟气中SO_2的研究进展

活性炭是一种高效吸附剂,在烟气脱硫领域有广阔的应用前景。在分析国内外试验结果的基础上,综述了活性炭孔隙结构及表面化学性质对其脱硫性能的影响,阐述了活性炭脱硫的反应机理,指出了未来研究方向。

“互联网+”时代高职市场营销专业教学模式研究

"互联网+"时代下,市场营销环境正在发生改变,满足企业需要的市场营销人才所应具备的职业技能也在发生变化。作为我国人才培养重要力量之一的高职院校要使所培养的人才更加符合企业需求,必须进行教学模式的改革。本文在对"互联网+"时代下高职市场营销专业教学模式存在的问题进行详细分析的基础上,提出了相应的专业教学模式改革建议。

基于岗位适应性的实践教学体系构建路径研究——以市场营销专业为研究范例

随着我国市场经济的繁荣,对市场营销人才的需求量将越来越大。但一个现实是,真正符合企业需求的、能在较短时间内有效开展营销工作的人才却非常缺乏。高校毕业生大多理论知识掌握的比较系统,但实际运用能力却不尽如人意。究其原因,就在于市场营销专业实践教学环节薄弱。基于此,针对目前我国高校市场营销专业在实践教学方面的实际状况,在遵循实践教学体系构建基本依据的基础上,尝试性地提出构建增强学生岗位适应性的营销专业实践教学体系的可行性路径。

高考实验题的创新途径及解题策略

高考评价体系提出了“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查要求.经过对2023年全国各地高考物理实验题的研究发现:高考实验题正朝着加强探究性、开放性的方向发展,考查学生的物理思想方法运用与创新迁移能力.现通过几道试题剖析指向核心素养的高考物理实验题的命题创新途径及解题策略.一、拓展教材基本实验,考查创新迁移能力通过设计“源于教材,高于教材”的情境类实验题,落实基础性,注重综合性,强化创新性.

煤炭企业与所在城市统筹建设和谐矿区模式探讨

煤炭产业快速发展带来的环境污染、生态环境破坏等问题日益突出。结合淮南矿业集团发展实际,分析论证了煤炭企业市矿统筹、和谐发展的背景,并对煤炭企业选择市矿统筹、和谐发展的模式进行原因分析;阐述了煤炭企业市矿统筹、和谐发展的基本模式及内容;最后为煤炭企业借鉴这一模式提供了总结和建议。

煤炭企业与所在城市统筹建设和谐矿区模式探讨

煤炭产业快速发展带来的环境污染、生态环境破坏等问题日益突出。结合淮南矿业集团发展实际，分析论证了煤炭企业市矿统筹、和谐发展的背号，并对煤炭企业选择市矿统筹、和谐发展的模式进行原因分析；阐述了煤炭企业市矿统筹、和谐发展的基本模式及内容；最后为煤炭企业借鉴这一模式提供了总结和建议。

碳中和目标下发电领域低碳转型路径

“碳达峰、碳中和”目标为我国发电领域低碳转型科技创新指明了方向和路径,在全球能源电力行业创新发展的背景下,发电领域向低碳化、清洁化、智能化、电气化、市场化、国际化发展成为必然趋势。分析了我国发电领域在煤炭清洁高效发电、可再生能源发电、核能、先进储能、氢能等方向的低碳转型科技创新现状、存在问题以及未来技术发展路径。为适应以新能源为主的新型电力系统,我国煤电机组正由传统主体电源逐步向基础电源转变,但国内大部分机组按照基本负荷设计,负荷调节范围、变负荷速率等关键指标与国外差距较大,且存在老机组效率低、碳排放高等问题,未来还需加大灵活智能发电、超高参数燃煤发电、新型高效燃煤发电、碳捕集利用和封存(CCUS)技术的攻关;我国水电技术已实现全面提升,形成了全产业链的整合能力,还需在高水头大容量和超低水头发电机组、安全高效运行和智慧电站关键技术方面发力;我国风电技术从风机设计制造、风电场开发运维、设备检测认证到标准体系建设等方面进行了全面研究部署并取得突破,还需向大型化、轻量化、低成本风力发电方向攻关,推动新一代信息技术应用,提高关键部件国产化率;光伏发电技术基本与世界同步,高效、低成本是技术主攻方向,光热发电技术在系统设计、集成运行等方面与国外差距明显,还需开发大容量、高参数、长时间储热、低成本的光热发电技术;地热发电和海洋能发电处于基础研究或技术研发和验证阶段,仍需加大技术研发和工程示范;我国已拥有完整的核燃料循环和核工业体系,核电技术走在世界前列,但在基础技术、工艺、材料、软件等方面卡脖子问题仍存在,还需在先进核能系统、核能综合利用方面加强研究,坚持走闭式核燃料循环技术路线,持续改进核能利用安全性;当前我国储能正向“规模化发展”迈进,但储能产业距离整体健康发展仍有差距,储能技术仍需向安全性、长寿命、低成本、规模化方向发展;氢能已形成完整产业链,但氢气主要来自灰氢,未来发展与大规模光伏发电或风力发电配套的电解水制绿氢技术将成为重点。

骨干教师专业自主发展的文化引领——兼谈有效促进教师专业发展的策略

教师专业发展由教师的专业知识素质、专业能力素质、社会心理素质三个维度体系构成。目前我国的教师教育课程还不能达到满足教师专业标准要求的程度,甚至有一部分受过高校系统教育的教师,都还没有达到中小学教师专业标准要求。因此,这需要教师在学校教育教学实践活动中逐渐养成和提高,但依靠"教师培训"显然是不够的,必须通过文化引领来促进教师专业自主发展,依靠内生动力来实现教师专业素质的提高。