发掘乡土历史教育课程资源的实践探索

广义的历史课程资源是指有利于实现历史课程目标的各种因素，凡是对教学历史有利的所有因素都应该归属于历史课程资源，如历史教师、历史专家、历史遗存等。笔者学校所在地安阳市是全国著名的八大古都之一，有着丰富的历史文化遗存。在当前新一轮课程改革的背景下，充分发掘利用这些资源，对更好地实现课程标准的目标有着十分重要的现实意义。

注意历史中考试题的“换句话说”

河南省中考历史是开卷考试，因此对能力的要求比较高，如阅读理解能力、提取有效信息能力等。为达到突出考查能力的目的，命题者在题目文字表述中往往不直接用学生熟悉的教材语言表述，而用“换句话说”的方式，提供新的情境来考查考生是否理解其中含义。能否迅速理解题意并联系所学的相应知识，直接影响答题的速度和质量。

历史学习的心理学化与历史课堂剧

历史新课标对每一节课的教学目标都规定得比较具体，并且注意到从学生的角度、用不同层次的行为动词进行表述。比如“中华文明的起源”部分的内容标准要求：以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。教学活动建议：根据教学用图，想象原始人的一天是怎样度过的。

2011年中招考试历史模拟试卷(三)

第一部分选择题 本部分共20个小题，每小题1分，共20分。在下列每小题列出的四个选项中。只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的英文字母代号填在每小题后的括号内。

解决问题始于构建问题——从双喜的品牌运作看思源对企业问题的解决之道

通过十年来对本土市场的挖掘、体验,思源慨叹之余亦深刻地认识到:现代的广告已不仅仅是创意的事情了!广告世道好像已习惯言必称"创意",这好比江湖郎中把"祖传秘方"四字大书于幌子上一样。然而神医的高明不因药方写得十全大补般漂亮,却在于望、闻、问、切,明察病因而对症下药。能真正起效的广告道理亦然,就是从深入了解企业的经营开始。当前,很多国内企业在逐渐规范的市场环境面前感觉有所不适,就如一般的病人一样,他们不清楚究竟哪里出了问题。面对这种情况,广告公司最重要的工作是断症而非游医一样不负责任地抛出我们的"十全大补"药方。只有深刻了解企业、了解市场,才能找出症结,亦只有这样,才能做出有针对性的解决方案,