在中职数学教学中实施“多感官教学”

数学是一门以简单的符号来研究数量关系、逻理结构、空间立体感以及整体变化的学科,因此,数学是典型的形式化学科。在数学知识中,都是通过对语言的借助来描述一系列关系的,通常都是经过抽象化和前后推论得到,并且在不断的记录、运算、量度、实际物件的形状和运动变化中实现。因为数学学科强的抽象性以及复杂变换的空间感使得学生在学习的过程中感到很有难度,尤其是对于本来数学基础就差的中职学生而言,因此就需要在数学的课堂中引入感官的教学方法来激发学生对于数学的兴趣,抵消对数学的恐惧,充分的将中职学生的潜力挖掘出来,学好数学这门学科。本文笔者将主要以自己多年的中职数学的教学经验以及对于当前中职数学的研究,做有关如何引入“多感官教学”在中职数学教学课堂中的分析。