高职高专英语教学中情境创设的探讨与实践

国内的各类高校都在探索和研究情境教学法在教学中的运用,情境教学法在高职英语教学中的运用和实践也是教学改革的趋势,具体的教学案例和成绩对比说明:在高职英语教学中教师创设各种教学情境和设计不同的教学活动,并组织、引导学生参与其中,学生的英语学习兴趣和热情可以得到有效激发,学生的语言交际能力和自主学习能力得到培养和强化,从而获得更好的教学效果。

语言传播中口译译员的修辞者身份

从西方修辞学这一角度分析口译,口译中交际行为的交际目的或曰修辞目的得以合理解释,进而凸显了口译译员的修辞者身份。口译译员必须根据修辞情势和修辞情景、根据口译的修辞目的,采取具体口译方式顺利完成口译任务。

内镜下射频治疗消化道出血患者55例分析

目的：探讨内科药物治疗无效的消化道出血的其他治疗方法及疗效。方法：应用LDRF-50射频治疗仪经内镜下对消化道活动性出血进行射频烧灼止血治疗。结果：治疗消化道出血共55例，其中50例（占91％）经一次性烧灼达到止血目的，其余的经多次（1—3次）烧灼亦可达到止血目的。结论：射频烧灼止血治疗安全易行，费用低廉，治疗效果直观明确，并发症少，值得临床推广应用。

创设医学情境在高职护理专业英语教学中的应用效果

目的评价创设医学情境在高职护理专业英语教学中的应用效果。方法在2012级高职护理专业学生中,抽取36名学生作为试验组,在英语课堂教学和课外活动中创设医学情境,进行分组教学;抽取36名学生作为对照组,采用常规英语教学方法。两组的教学内容、学时、授课教师相同。课程结束后,采用相同试卷考试比较两组的学习效果,并对试验组学生进行问卷调查。结果试验组和对照组学生的期末英语考试成绩分别为(78.72±8.02)分和(68.88±9.36)分,试验组成绩高于对照组(t=4.520,P<0.001)。试验组学生对去教学医院与外籍患者沟通、请临床医护人员做英语讲座、在课堂内外创设医学情境以及使用医学视频、图片或背景知识的认可率分别为100%(36/36)、97.2%(35/36)、94.4%(34/36)和91.7%(33/36);对提高英语成绩的满意度达到88.9%(32/36)。结论在高职护理专业英语教学中创设医学情境能激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学效果,有助于培养学生运用英语进行涉外护理工作的职业能力。

内镜介入治疗疣状胃炎84例

目的:探讨内镜介入治疗疣状胃炎的临床价值。方法:经胃镜诊断明确的168例疣状胃炎患者,随机分为治疗组及对照组,各84例,治疗组给予内镜介入,术后给予抑酸及抗Hp治疗,对照组常规给予抑酸及抗Hp治疗。1个月后复查胃镜,观察镜下病变的形态学变化;幽门螺杆菌(Hp)转阴;以及腹痛、烧心、反酸等症状变化。结果:治疗组疣状隆起消失率95.80%,对照组38.42%,两组比较有显著性差异(P<0.01)。Hp转阴率治疗组96.42%,对照组93.20%,两组比较差异无统计学意义(P>0.05);临床症状缓解率治疗组98.00%,对照组68.20%,两组比较差异有显著性(P<0.01)。结论:疣状胃炎采用介入方法治疗安全、有效、可靠,临床症状缓解迅速。

纤支镜支气管肺泡灌洗及注药在支气管肺部感染中的应用(附6例报告)

资料和方法 1 一般资料 1.1 性别、年龄:6例中男性4例,女性2例,年龄23～59岁,平均47岁。 1.2 病程:15～80d,全身用药14～38d,采用多种抗生素及抗霉菌药物无明显效果。 1.3 临床表现:6例均有发热、胸闷、气短、咳嗽;咳黄脓痰者4例,其中3例痰中带血;

直动滚轮从动件凸轮数控加工刀位轨迹的研究

本文针对刀具直径不等于滚轮直径的直动滚轮从动件凸轮数控铣削加工情况，推导出实际轮廓曲线、刀具中心运动轨迹方程，为精确而快速计算出刀具中心的各坐标点及实际轮廓曲线坐标点，由此编制数控程序，以及加工出符合要求的直动滚轮从动件凸轮提供理论依据。

82例经内镜射频治疗大肠息肉的体会

目的 观察经内镜射频治疗大肠息肉的疗效并总结操作体会.方法 门诊及住院大肠息肉患者82例,计105枚息肉,采用电子结肠镜及射频治疗仪进行内镜下射频治疗.结果 本组患者98枚息肉经1次治疗消失;7枚经2～3次治疗后消失,术后2个月复查结肠镜,见息肉完全消失,未发生出血、穿孔等并发症.结论 经内镜射频治疗大肠性息肉安全性好,节省费用,免除手术之痛苦,是一种理想的治疗方法.