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我国失业保险制度的发展及反思 被引量:4
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作者 胡长静 《特区经济》 2012年第3期136-138,共3页
我国失业保险制度制定从最初的1986年《国营企业职工待业保险暂行规定》到趋于完善的《失业保险条例》,从1999年的《失业保险条例》到目前的发展,失业保险制度的制定过程风风雨雨,通过政策制定者"摸着石头过河",对政策的渐进... 我国失业保险制度制定从最初的1986年《国营企业职工待业保险暂行规定》到趋于完善的《失业保险条例》,从1999年的《失业保险条例》到目前的发展,失业保险制度的制定过程风风雨雨,通过政策制定者"摸着石头过河",对政策的渐进修改,进而形成了现今比较完善的失业保险制度。但是随着社会的发展进步,失业就业的多样化发展,目前《失业保险条例》作为我国失业保险的主要法律依据,在执行过程中还存在着覆盖面较窄,职工界定不明晰,失业保险金给付期限长、待遇低,失业保险基金收支不平衡,再就业和预防失业功能未能得到重视等问题。通过分析这些问题,提出相应建议意见,以期我国失业保险制度能够更加完善。 展开更多
关键词 失业保险 参保人数 促进就业 预防失业
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春夏季漳泽水库浮游动物群落特征及水质评价 被引量:3
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作者 胡长静 《山西水利科技》 2018年第4期89-92,共4页
2014年和2015年春(5月)、夏(8月)季对漳泽水库浮游动物进行了4次调查,共检出浮游动物53种(原生动物20种,轮虫18种,枝角类7种,桡足类8种)。浮游动物物种数夏季较多,2014年和2015年夏季分别为34种和35种;春季较少,分别为17种和21种。2015... 2014年和2015年春(5月)、夏(8月)季对漳泽水库浮游动物进行了4次调查,共检出浮游动物53种(原生动物20种,轮虫18种,枝角类7种,桡足类8种)。浮游动物物种数夏季较多,2014年和2015年夏季分别为34种和35种;春季较少,分别为17种和21种。2015年夏季浮游动物总丰度最高,为24 396个/L;2014年春季浮游动物总丰度较低;为1 435个/L;漳泽水库浮游动物丰度主体为原生动物和轮虫。四次调查浮游动物Shannon-Weaver多样性指数变化范围为2.25~3.60,判断水质为轻污染至清洁状态,综合营养状态指数最终初步确定漳泽水库水质为中-富营养型。 展开更多
关键词 漳泽水库 浮游动物 Shannon—Weaver多样性指数 水质营养状态
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汾河二库浮游植物群落特征及变化研究
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作者 胡长静 《山西水利科技》 2019年第3期93-96,共4页
通过2016-2018年春(5月)、夏(8月)季对汾河二库浮游植物进行了6次调查,共检出浮游植物50种,同时用浮游植物数量生物量,Shannon-Weaver多样性指数H′,均匀性指数J等方法评价其水质。汾河二库浮游植物密度及浮植生物量分别是293.2~4 337.... 通过2016-2018年春(5月)、夏(8月)季对汾河二库浮游植物进行了6次调查,共检出浮游植物50种,同时用浮游植物数量生物量,Shannon-Weaver多样性指数H′,均匀性指数J等方法评价其水质。汾河二库浮游植物密度及浮植生物量分别是293.2~4 337.1万个/L和2.71~17.69 mg/L,Shannon-Weaver多样性指数H′及均匀性指数J变化范围为1.91~4.25和0.47~0.8,汾河二库优势种主要是硅-绿藻门,评价汾河二库水质为轻污染至中污染。汾河二库为贫-中营养型至富营养型过渡。 展开更多
关键词 汾河二库 浮游植物 群落特征 均匀性指数
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漳泽水库浮游藻类及水质调查与评价 被引量:2
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作者 王勇 武栋 +1 位作者 王琦 胡长静 《山西水利》 2010年第5期55-56,58,共3页
对漳泽水库浮游藻类的群落结构和水质情况进行了调查,结果表明,水库的浮游植物调查和理化检测指标显示水库水质已呈富营养化。经分析,造成水质富营养化的外源污染物主要为总磷、总氮,内源污染主要为网箱养鱼,结合实际提出了水库富营养... 对漳泽水库浮游藻类的群落结构和水质情况进行了调查,结果表明,水库的浮游植物调查和理化检测指标显示水库水质已呈富营养化。经分析,造成水质富营养化的外源污染物主要为总磷、总氮,内源污染主要为网箱养鱼,结合实际提出了水库富营养化的防治措施。 展开更多
关键词 浮游藻类 水质评价 漳泽水库
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圣天湖渔业环境现状及对策
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作者 武栋 王亚妮 +1 位作者 王琦 胡长静 《山西水利科技》 2010年第3期20-22,24,共4页
2009年5月和8月,对山西圣天湖渔业生态环境进行的监测与调研结果表明,该湖泊已呈现出富营养化的前期征兆和趋势,而影响其水质状况的主要项目为pH、总磷和总氮。并在环境监测评价与调查基础上,总结提出了环境维护和修复的对策与建议。
关键词 圣天湖 渔业环境 对策
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艺术语言表达在生物课堂中的应用
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作者 胡长静 《中学生数理化(教与学)》 2009年第10期68-69,共2页
生物是一门实用性、趣味性很强的学科.怎样才能使学生学好生物,我认为关键在于课堂教学,教师要很好地使用艺术性的语言来激发学生学习生物的兴趣.关于语言的选择,多年的初中生物教学实践告诉我,应从以下几个方面入手.
关键词 关键在于 趣味性 课堂教学 生物 兴趣 语言 学生
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生物教学中激发学生的学习兴趣
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作者 胡长静 《中学生数理化(教与学)》 2009年第11期70-71,共2页
当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化.然而,由于中考不考生物,有不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担.在此情况下,怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,目前已成为生物教师探索... 当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化.然而,由于中考不考生物,有不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成负担.在此情况下,怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,目前已成为生物教师探索的重要课题. 展开更多
关键词 教学 生物课 素质 生物 兴趣 教育转化 学生
原文传递
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