温敏在体凝胶给药系统的研究与应用

综述N-异丙基丙烯酰胺类聚合物、聚氧乙烯-聚氧丙烯共聚物、聚氧乙烯-聚乳酸羟基乙酸共聚物和多糖类衍生物等温敏聚合物的性质、特点、胶凝机制及在温敏在体凝胶给药系统中的应用进展。温敏在体凝胶作为一种智能水凝胶,可用作药物缓、控释和靶向输送的有效载体。

眼用温敏凝胶释放度及其影响因素研究

目的研究眼用温敏凝胶无膜释放的影响因素。方法以双氯芬酸钠为模型药物,人工泪液为释药介质,采用中国药典小杯法,考察转速、处方主要组分对眼用温敏凝胶释放度的影响。结果释药转速、HPMC和泊洛沙姆浓度显著影响双氯芬酸钠从泊洛沙姆凝胶中的释放行为,其他处方组分几乎无影响。结论本文建立的无膜释放模型可用于眼用温敏凝胶的处方筛选及其质量评价,泊洛沙姆和HPMC是影响药物释放的主要因素。

注射用帕米膦酸二钠的处方与工艺研究

目的确定注射用帕米膦酸二钠的制备处方及工艺。方法选择适宜赋形剂,进行处方筛选,对冻干工艺进行考察。结果以甘露醇为赋形剂,经过22 h的冻干过程,制得成形性好,质量可靠的注射用帕米膦酸二钠。结论注射用帕米膦酸二钠处方工艺可行。

新课改下初中生物实验教学策略

新课改的目的是改变传统的教学模式,由单一的知识传授转变为知识与技能的培养,引导学生由“学会”到“会学”,由“苦学”到“乐学”。要实现这样的转变就要课堂上引入实验教学,充分发挥实验教学的作用,努力创造条件去开展各种探究实验,从而提高学生的综合能力。此文结合笔者多年的实验教学经验从以下四个方面来谈谈新课改下初中生物实验教学。

生物教学中实施“学导为主、合作探究”的教学策略

新课程改革要求改变传统的“填鸭式”的教学方式,倡导“学导为主、合作探究”的教学方式,实现以教师为中心转变为以学生的发展为中心的教学观。随着新课程的不断深入,“学导为主、合作探究”的教学模式逐渐被广泛应用。

抗HIV复合制剂的制备及评价

目的:制备含有3个活性成分的抗HIV复合制剂,评价体外溶出曲线和比格犬体内药动学。方法:通过分别制粒的方法制备复合制剂,采用高效液相色谱法测定溶出度,比较复合制剂与混合单方片的溶出相似性。通过双周期交叉给药,比格犬口服复合制剂与混合单方片,采用高效液相-质谱联用方法测定拉米夫定、富马酸替诺福韦二吡呋酯和ACC007的血浆浓度,比较复合制剂与混合单方片的药动学参数。结果:复合制剂与混合单方片的3个活性成分在4种介质中的溶出曲线相似性因子f2都>50,在比格犬血浆中的主要药动学参数无明显差异,复合制剂中拉米夫定、富马酸替诺福韦二吡呋酯和ACC007较混合单方片中的平均相对生物利用度分别为108%,91%和112%。结论:复合制剂与混合单方片的体外溶出相似,比格犬体内生物利用度等效,预示临床等效可能性高。