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包春卷
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作者 胡雨泽 潘爱华(指导) 《数学小灵通(启智版)(低年级)》 2023年第3期36-37,共2页
好久没有吃到妈妈包的春卷了,于是我跟妈妈说想吃她包的春卷。妈妈说:“你不是要学新本领吗?那我教你包春卷好了。”我高兴得直拍手,兴奋地说:“好呀!好呀!”妈妈让我准备纸、笔,我疑惑地问:“包春卷需要用纸和笔?”
关键词 春卷 妈妈 用纸
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乌金塘水库渗流安全评价 被引量:1
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作者 胡雨泽 《地下水》 2019年第2期232-233,共2页
乌金塘水库位于辽宁省葫芦岛市,集防洪、城乡供水和养殖渔业为一体,该水库运行多年,存在诸多问题,针对水库主副坝的主坝坝基、坝体渗流现状和大坝渗流安全问题进行详细分析评价,分析结果可知:乌金塘水库主副坝防渗体及反滤排水设施比较... 乌金塘水库位于辽宁省葫芦岛市,集防洪、城乡供水和养殖渔业为一体,该水库运行多年,存在诸多问题,针对水库主副坝的主坝坝基、坝体渗流现状和大坝渗流安全问题进行详细分析评价,分析结果可知:乌金塘水库主副坝防渗体及反滤排水设施比较完善,大坝渗流压力与渗流量变化的规律较为正常,水库主副坝运行多年来,并没有异常渗流现象发生。溢洪道底板与基础部位连接状况良好,在水库运行这么多年来从未发生渗漏现象;堰体抗滑稳定安全系数在堰基扬压力的作用下满足规范要求。 展开更多
关键词 乌金塘水库 渗流 大坝 评估 辽宁省
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建平县水塘沟小流域综合防治措施及效益分析
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作者 胡雨泽 《黑龙江水利科技》 2018年第3期214-216,共3页
文章根据建平县水塘沟小流域的特点,主要对该流域内水土流失现状进行分析并提出了相应的防治措施,如坚持岗洼、沟坡共同治理原则,并坚持以沟坡为主。通过将水利工程、生物技术、农业灌溉、管理制度与水土保持关键技术相结合的方法达到... 文章根据建平县水塘沟小流域的特点,主要对该流域内水土流失现状进行分析并提出了相应的防治措施,如坚持岗洼、沟坡共同治理原则,并坚持以沟坡为主。通过将水利工程、生物技术、农业灌溉、管理制度与水土保持关键技术相结合的方法达到综合防治的目的,然后对水塘沟小流域综合防治措施进行效益分析,结果表明该流域采取综合防治措施可获得明显的经济效益和社会效益。 展开更多
关键词 水土流失 建设 小流域 防治措施 效益分析
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基于遗传算法的水环境综合承载力研究 被引量:31
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作者 赵巨伟 王才 +1 位作者 刘洋 胡雨泽 《水土保持应用技术》 2013年第1期6-8,共3页
结合水资源系统理论和遗传算法系统优化理论建立基于遗传算法的水环境综合承载力多目标优化模型,对综合体现城市水资源承载力和水环境容量的水环境综合承载力进行研究。以沈阳市为研究实例,拟定基本方案、生态良好方案和生态良好节水三... 结合水资源系统理论和遗传算法系统优化理论建立基于遗传算法的水环境综合承载力多目标优化模型,对综合体现城市水资源承载力和水环境容量的水环境综合承载力进行研究。以沈阳市为研究实例,拟定基本方案、生态良好方案和生态良好节水三种方案,对现状年2010年和规划水平年2020年和2030年分别定量优化计算其水环境综合承载力,结果表明:基本方案下2020年和2030年水环境综合承载力为:GDP 9 052.40亿元和16 085亿元,人口833.83万人和839.75万人,COD 74 727.22 t/a和79 260.52 t/a,氨氮3 724.41 t/a和3 950.35 t/a;生态良好方案下表征社会经济承载力指标相对减小,表征环境指标增大;生态良好节水方案下水环境综合承载力各方面均得到提高。 展开更多
关键词 水环境综合承载力 遗传算法 多目标优化模型 沈阳市
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PBL联合翻转课堂教学法在高中生物学实验教学中的应用
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作者 严阳 胡雨泽 +1 位作者 肖荷翠 周岐海 《中学生物教学》 北大核心 2023年第32期65-67,共3页
在传统的生物学实验教学中,学生进行思考和分析较少,模仿和重复较多。以“探究加酶洗衣粉的洗涤效果”一节为例,尝试将PBL联合翻转课堂教学法运用于高中生物学实验教学中,在教学过程中以学生为中心,以问题为导向,提高学生解决问题的能... 在传统的生物学实验教学中,学生进行思考和分析较少,模仿和重复较多。以“探究加酶洗衣粉的洗涤效果”一节为例,尝试将PBL联合翻转课堂教学法运用于高中生物学实验教学中,在教学过程中以学生为中心,以问题为导向,提高学生解决问题的能力和学习效率。 展开更多
关键词 PBL教学法 翻转课堂 高中生物学 实验教学
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在高中生物教学中整合区域乡土课程资源的尝试--以广西壮族自治区为例
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作者 胡雨泽 周岐海 《进展》 2022年第20期55-57,共3页
在新课改的大背景下,老师在课堂上不应该仅仅局限于传统意义上的课堂,现代教学也必须符合学生与社会发展的需要。这就需要老师在教学上不应仅局限于课堂,而应该更全面利用各类教育资源,以推动学生学科核心素养的全面发展。而乡土资源,... 在新课改的大背景下,老师在课堂上不应该仅仅局限于传统意义上的课堂,现代教学也必须符合学生与社会发展的需要。这就需要老师在教学上不应仅局限于课堂,而应该更全面利用各类教育资源,以推动学生学科核心素养的全面发展。而乡土资源,也正好是中学生物教学中的重要补充资源。在中学的生物课程中渗透乡土知识,既可以调动学生的学习兴趣,又可以丰富课堂资源,既可以巩固课堂知识,还可以加深学生对学习生物的直观体验,更可以开展热爱家乡的教学。本文通过对广西壮族自治区乡土课程资源进行整理分析,挖掘出特色内容并尝试与高中生物教材相结合,试图让我们广西地区的生物课堂更加充满乡土气息,让每一个同学在乡土的芬芳中去学习高中生物,去感悟生活,并且更加热爱自己的家乡。 展开更多
关键词 新课改 学科核心素养 乡土课程资源 生物课堂
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