核心稳定性训练与肌内效贴治疗非特异性腰痛的疗效差异研究

目的:探究在常规治疗基础上分别结合肌内效贴、核心稳定性训练对非特异性腰痛(NLBP)患者的康复疗效差别,为改善NLBP患者功能提供更合理的治疗方案。方法:将符合纳入标准的36例男性NLBP受试者随机分到对照组、贴扎组、核心训练组各12例。对照组接受深层肌肉刺激仪(DMS)放松、腰背肌强化训练的常规治疗;贴扎组在常规治疗基础上配合肌内效贴;核心训练组在常规治疗基础上结合核心稳定性训练。所有受试者隔日治疗一次,干预周期持续6周。记录并分析三组受试者干预前后视觉模拟评分(VAS)、日本矫形外科学会腰痛评分(JOA)、竖脊肌与多裂肌均方根值(RMS)、中位频率(MF)。结果:6周干预后,三组受试者VAS评分、JOA评分、竖脊肌、多裂肌RMS值、竖脊肌、多裂肌MF值较干预前均有显著改善,差异有统计学意义(P<0.05)。6周干预后贴扎组与核心训练组VAS评分、JOA评分较对照组改善更显著,差异有统计学意义(P<0.05);但贴扎组与核心训练组VAS评分、JOA评分差异无统计学意义(P>0.05)。6周干预后贴扎组竖脊肌、多裂肌RMS值、竖脊肌、多裂肌MF值较对照组无显著改善,差异无统计学意义(P>0.05)。6周干预后核心训练组多裂肌RMS值、MF值较对照组和贴扎组有显著改善,差异有统计学意义(P<0.05);竖脊肌RMS值、MF值较对照组和贴扎组无显著改善,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:常规治疗结合肌内效贴或核心稳定性训练能进一步降低NLBP患者疼痛、改善身体功能障碍;肌内效贴对改善肌肉收缩力、疲劳水平无显著疗效;核心稳定性训练对激活腰椎深层稳定肌群有显著疗效,有利于NLBP患者全面康复。

学科竞赛为抓手的财务管理专业学生学习方式研究——基于EVC实战竞赛

基于教育部要求建设适应新时代要求的一流本科课程和构建更高水平人才培养体系,文章分析了学生应通过竞赛加强学习的背景,并提出学生应以参加学科竞赛作为改进学习方式的有力抓手。引入竞赛的过程主要是倡导学校财务管理专业的学生积极参加EVC大赛,由此形成良好的学习氛围,巩固专业知识,提高实践和创业创新的能力以及强调在引入EVC大赛过程中需要注意的一些问题。

例谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透

所谓的数学思想方法就是当前人们对于数学的知识以及对应的规律的认识,是对当前的数学问题进行针对性的分析和处理,最终解决的一个根本的途径。数学思想方法不会像是数学公式一样都直接写在了教材当中,而是在教材的文字之下所隐藏的系统脉络,对于学生进行数学的学习和针对性的终身发展有着非常重要的作用构建。所以在当前的数学教学构建下,教师要对数学的思想方法进行更加深入的探索和挖掘,对学生进行针对性的数学思想的渗透。