以“四翼”为抓手引导思想政治教学

2024年1月浙江省思想政治选考试题深刻体现“四翼”考查要求,深化基础性,凸显综合性,立足应用性,体现创新性,有效评价学生思想政治素养的达成度。在教学过程中,教师应以“四翼”为抓手,贯彻“基础扎实、融会贯通、学以致用、创新思维”的基本原则,引导学生牢记考点,夯实基础;建构整合,融会贯通;训练讲评,学以致用;评析时政,创新思维。

完善收入分配制度 调动优秀人才积极性

在市场经济条件下 ,人才的竞争日趋激烈 ,国企目前的收入分配制度 ,不利于人才的成长 ,难以吸引人才 ,留住人才。为了提高企业的经济效益 ,增强市场竞争能力 ,本文拟就国企收入分配制度的现状 ,以及在诸如学历、技术、成果、绩效、贡献等方面完善收入分配制度 ,使之与个人收入密切挂钩 ,优化人才激励机制 ,充分调动优秀人才的积极性、创造性 ,使企业在激烈的市场竞争中长盛不衷。

从一道选考题透视高三复习课的素养定位

2019年4月浙江省选考已告一段落,笔者作为高三一线教师,有幸参加本次选考思想政治卷第39题的评卷工作。下面主要针对此题的命制、改卷中存在的问题及对今后高三复习的定位,谈一些看法,望广大同仁批评指正。

从学习者视角探析素养引领的开放性试题备考策略——2023年6月浙江省政治选考卷第33题评析

自高考评价体系颁布以来,开放性试题成为必考题型。如何提升学生解题能力、生成学科素养,是教师必须思考的问题。文章从评价情境、学科任务、评分标准分析开放性试题命制特点,从学习者视角分析学生在高考答题中的问题和素养缺失原因,从构建知识体系、培养逻辑思维、创新讲评模式等方面制定备考策略,培养学生关键能力、生成学科核心素养。

“情”似春风化雨 润生心田无声

传统的思想政治课教学存在着一个明显的缺陷：教学过程中缺乏情感交流，以学科为本位，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情感体验。情感教学的缺失使思想政治课缺乏活力，导致知情发展失衡，影响了学生德性和完整人格的形成。新课程理念下的思想政治课突出知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三维一体的教学目标，从而把情感教学提到一个前所未有的高度。

高中政治课探究“失效”的原因及对策

近年来，在新课程理念的倡导下，教师的教学方式和学生的学习方式的确有了明显的改观，动手实践、合作交流和自主探究逐渐成为课堂教学的基本方式，越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动，开展探究性学习，取得了良好的教学效果，但也存在一定程度的“失效”问题。

考查重素养 备考有方向——2023年1月浙江省思想政治选考试卷评析

2023年1月浙江省思想政治选考试卷精心创设评价情境、综合设置学科任务、开放研制评分标准,有效考查了学生的思想政治学科核心素养水平。通过学生在作答中存在的典型问题分析,对教师如何进行有效地教学提出有针对性的、可操作的建议。

入境 晓理 动情——政治课教学的情境创设

在实施新一轮基础教育课程改革的实践中，从某种意义上讲，课堂教学的成败关系到课程改革的成败。所以，关注课堂教学有了特别的意义。而课堂又是由一系列情境构成的，因此，构建政治课堂的教学情境，是顺应新课改、调动和发挥学生主体性的必然要求。

同课异构 彰显政治课堂的魅力——2012全国政治优质课“价值与价值观”观摩感想

十月末的珠海，虽已至秋天，却宛如北方的盛夏。沐浴着暖暖的阳光，吹着咸咸的海风，来自全国各地的中学政治人相聚在如诗如画的珠海，参加“第七届全国思想品德·思想政治优质课”观摩与展示活动。31个省市的高中选手为我们奉献了各具特色、精彩纷呈的33节现场课、12节说课。由于场地所限，笔者只能有幸聆听了ll节，其中有两节是同一课题，哲学生活中的“价值与价值观”，分别由浙江台州第一中学的徐菊红老师和重庆ll中的周霞老师执教，两位老师的精彩表现都给我们留下了深刻的印象，本文想就这两节同课异构的课，谈点自己的拙见。