计算机辅助教学的发展及对策的研究

:CAI是计算机技术在教学领域中创造性的应用 ,是教育领域进行信息革命的最有代表性的产物 ,本文在分析我国 CAI现状的基础上 ,针对我国国情论述了 CAI在我国高等教育中的地位和作用。并对发展 CAI的策略提出了若干建议。

Ti─17合金高温变形机理研究

用热模拟压缩试验研究了Ｔｉ－１７合金高温变形特点，通过金相组织和ＴＥＭ观察发现，β区变形是以扩散回复型变形机制占主导地位；高应变速率下只发生动态回复；低应变速率下发生连续再结晶。（α＋β）区变形是界面滑移，高应变速率下易发生动态再结晶。试验还确定了变形激活能Ｑ和应变速率敏感因子ｍ值，β和（α＋β）区中分别为１６１ｋＪ／ｍｏｌ、４３７ｋＪ／ｍｏｌ和０．３２、０．２５。

钛合金中的β斑点及其研究方法

采用板状试样研究了β斑点对Ｔｉ－１０Ｖ—２Ｆｅ—３Ａｌ合金低周疲劳性能的影响后发现，先将试样两个表面抛光、腐蚀，显示β斑点存在的部位：进而通过光学和电子金相，观察断裂试样两端断口的宏观和微观组织的──对应关系，可以清楚地渴示β斑区的电子扫描特征和断裂机制。从而能定性地分析性能与β斑点的关系；并能定量地统计β斑点含量ＰＡ（占断裂截面积的百分比）和最大β斑点面积Ｓｍａｘ对合金塑性和低周疲劳寿命的影响程度，从理论上阐明β斑点降低性能的原因。

以本科教学评优为动力 全面提高教学质量

开展本科教学优秀评价是强化教学工作 ,提高教育质量的有力举措。本文在分析我国高校本科教学评优的现状和基础上 ,提出了做好评优工作 。

Ti－17合金热变形图与显微组织的对应关系

基于Ｐｒａｓａｄ等人提出的动态模拟材料模型，建立了Ｔ－１７合金在温度８０５～９４５℃、应变速率０．００１～８０ｓ（－１）范围内的热变形图。通过对能量耗散率η和组织变化分析，研究了组织稳定和失稳的参数范围。结果表明、热变形图与（α＋β）区和β区变形所得的组织完全吻合。

Ti－10V－2Fe－3Al合金中β斑点的控制与塑性的关系

通过采用３种热加工工艺，对β斑点较严重的Ｔｉ－１０Ｖ－２Ｆｅ－３Ａｌ合金进行对比试验，研究了热工艺因素对β斑点的影响以及β斑点降低拉伸塑性的原因，提出了改善或减少β斑点，提高拉伸塑性的工艺途径。