《雨霖铃》的虚实相生之美

虚实相生是常见于诗歌、绘画、书法中的创造和开拓意境的艺术手法。所谓“实”即据实描摹，是眼前之景，当下之境；所谓“虚”是指虚拟想象，是想见之景，虚设之境。虚境可以是过去或未来之境，也可以是神幻或梦中之境。虚境和实境既可以相辅相成，

语文背景性阅读浅论

我们知道，影响阅读的因素有很多，如知识积累、文化背景、生活阅历、方法技巧等，这些因素是一个人能胜任阅读的必备条件，可称为阅读背景。本文所论的背景性阅读则是指在语文阅读教学中，为完成某一篇目阅读教学任务所进行的相关支撑性阅读，可分为准备性阅读和拓展性阅读两类。新课程标准指出：“应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，

试论周恩来精神的校本课程开发

周恩来精神蕴藏着丰富的教育价值,是开展青少年思想品德教育的富矿。通过提炼周恩来精神的具体内涵,挖掘其深厚的民族精神底蕴,探寻其与当代社会及青少年思想实际的联系,并结合得天独厚的校本德育资源,开发周恩来精神校本课程,对继续和发扬周恩来精神,加强青少年思想道德建设,具有深远的时代意义。

气定神闲阅古今——谈教师的暑期闲暇阅读

教师是注定要与阅读终身相随的职业．教师的日常工作和闲暇生活是不乏书香熏染的。据＂全国城市中小学教师阅读状况调查＂、＂中小学教师阅读调查＂等调查显示．教师的阅读状况总体上是比较好的，大部分教师喜爱阅读，能将阅读视为日常生活的要素之一。

高考复习应重视属对训练

高考中语言表达题一直是灵活性比较强，题型变化比较大，但无论怎样求新求变，都离不开考查学生语言表达能力这一核心，都要着重考查学生对语言信息的提炼、加工和整合的能力，考查学生的语言积累和对语言的驾驭能力。因为有着严格的立意、修辞、句式、字数等等综合性条件的限制，常常让学生顾此失彼，难以招架。

读图时代的语文读图教学

随着传媒技术尤其是电子媒介的发展，随着生活节奏的加快和阅读方式的变革，“读图”成为越来越重要的阅读方式，有人称我们进入了“读图时代”。所谓“读图时代”，“就是我们进入了这样一个时代：文字让人厌倦，让人不过瘾，需要图片不断刺激我们的眼球，丰富我们的求知欲和触动我们麻木的神经。”

统观运筹，决胜高考——高考语文备考的＂三项准备＂、＂四项策略＂

关于高考语文复习，经历过高三的同学也许会向我们这样描述：老师的复习计划＋无限量的训练。配合老师的复习进度，接受习题的反复锤炼，仅有这些是远远不够的。

《〈史记〉选读》学法

《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅先生“史家之绝唱，无韵之离骚”的评价更凸显其在史学和文学方面的伟大成就和崇高地位，我们有必要通过《〈史记〉选读》来全面、深入地品评鉴赏这部经典著作。《（史记）选读》兼顾了原著的体例，又从多个角度挖掘出《史记》的思想、史观、写作方法等方面的特点和成就，

高考文言文二轮复习备考对策

在文言文复习中，我们常常会发现这样一些问题：一是重视实战的训练，轻视课本的复习，时常暴露出“底气”上的不足；二是重视解题的技巧方法，轻视文本的阅读领悟能力，往往是一头雾水“碰运气”；三是重视对考点的条分缕析，忽视复习的综合效益，其结果是“只见树木不见森林”。有鉴于此，我们在文言文二轮复习备考中应注意如下几个方面：

试论基于个性化学习的班建制网络教学平台建设

基于个性化学习的班建制网络教学平台建设是一项比较复杂的系统工程。我们遵循了这样的原则和思路：以课题研究为引领．以教师专业发展为主要驱动力．以班建制教学团队为核心力量．以教学平台建设为基础。以班级整体的教学组织管理为保障。以个性化、人文化、生态化为基本特征，将信息技术作为全体实验教师和学生的必备技能．能达到熟练应用和初步的技术拓展能力;

高考作文审题立意的“五个意识”

在高考作文中,审题立意是决定性因素,一旦出现偏差,将会出现满盘皆输的后果,因此考生大多对此非常发怵。审题立意首先是阅读理解的功夫,其最佳境界当然是'切题',这里包含两层意思,一是准确性,要扣准关键词,尤其是核心关键词,再复杂的文本,其中心意思只能有一个,这是确定无移的,所谓多重立意,只是立意角度上的差异;二是深刻性,要'切'中要害,'深'入本质,避免空洞浮泛,粗疏浅陋。这里提出审题立意中的'五个意识',试图指导学生解决好这两个方面问题。