坚持“六个结合” 提高“基础”课教学实效性

"思想道德修养与法律基础"课作为高校思想政治理论课的一门重要课程,在新的形势下,改进教学内容,创新教学方法,提高教学实效,必须以马克思主义理论为指导,针对高校改革发展的新情况和青年学生成长成才的新特点,坚持讲理论与联系学生实际相结合、讲授与讨论相结合、正面案例与反面案例相结合、转变观念与改进思维方式相结合、信息与审美相结合、教学与科研相结合。

当代大学生思想政治状况论析与对策

在问卷调查、座谈、访谈的基础上,研究和分析当代大学生的思想政治状况,特别是深层的思想政治问题,并提出针对性的对策和建议,对加强和改进高校思想政治工作具有重要的参考价值。

论高校思想政治理论课教学的新发展

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是大学生思想政治教育的主渠道。当前,深化高校思想政治理论课教学改革,必须实现教学理念的新发展,确立科学发展、以人为本和开拓创新的理念;必须实现教学内容的新发展,牢固树立社会主义核心价值体系,深入贯彻中国特色社会主义理论体系,全面加强生态文明教育;必须实现教学方法的新发展,充分发挥教师的主导作用、不断更新教学方式方法、切实加强实践教学环节。

略论大学生的智力开发

智力的发展对于大学生的成长和成才具有重要的作用,当代大学生应通过科学用脑、维护健康心理、积极开展人际交往、提高哲学素养、培养创新意识和能力等途径,努力开发智力,为早日成才奠定坚实的基础。

建设·发展·创新——大学生思想品德课课程建设构想

思想品德课重在建设、发展和创新。面对新世纪、新挑战 ,要努力抓好一门重点课程 ,构建科学的课程体系 ,培养一支高素质的师资队伍 ,促进学生参与教学活动 ,配备现代化教学设备 ,建立教学监督体系 ,形成“合力育人”的网络 ,通过这七方面工作的实施 ,探索出一个把教学、科研。

略论大学生的知识积累

知识是人类在改造自然和社会的实践活动中所获得的认识的总和，是人们对客观事物现象及其规律的揭示和说明。大学生要想获得丰富的知识，必须注重知识的积累，掌握知识积累的战略、战术和技巧。

大学新生的困惑及其消解

该文阐述了大学新生在学习、心理、生活与人际交往方面产生的诸多困惑,并进一步分析了产生这些困惑的原因,认为是我国应试教育模式的负面影响、大学新生人生奋斗目标的缺失与自身认识能力的不足、大学新生的家庭情况及其内在心理因素的负面影响造成了困惑。为此,该文提出消解大学新生困惑的措施,即加强学习指导,坚持理想信念教育,开展多种形式的文化体育活动,重视心理健康教育。

建设政治文明与坚持党的领导

发展社会主义民主,建设社会主义政治文明,是全面建设小康社会的重要目标之一,而建设社会主义政治文明最根本的是要把坚持党的领导、人民当家做作主与依法治国有机统一起来。本文从什么是政治文明、坚持党的领导与提高党的威信、坚持党的领导与加强党的建设三个方面论述了社会主义政治文明建设与坚持党的领导的关系。

改革开放以来我国高校思想品德课课程建设的回顾与思考

改革开放以来,我国高校思想品德课课程建设经历了初创与形成、巩固与发展、调整与提高、整合与升华四个阶段。当前,面对时代挑战,加强高校思想品德课课程建设,必须进一步明确课程建设的指导思想,深入开展课程建设的基础理论研究,强化课程建设的组织保证。

强化大学生的传统美德教育

中国优秀的传统伦理道德在现实生活中仍发挥着重要作用。当代大学生由于受到市场经济的影响,道德滑坡在他们身上不同程度地存在着,因而教育者应充分做好传统道德价值观的现代化转化,发挥它的积极作用,强化大学生的传统伦理道德教育,完善其人格。

以德治国论要

《公民道德建设实施纲要》的印发,为实施以德治国设定了基本的步骤和目标,同时也为法律的实施奠定了坚实的社会意识基础。要正确认识“法治”与“德治”的关系和“以德治国”与时俱进的内涵,认真研究解决在实施“以德治国”过程中遇到的各种矛盾。

加强和完善大学生法治教育

以人为本是高等教育对大学生终极关怀的理论渊源。作为社会意义的大学生，必须接受法治文化的熏陶，具备一定的法律素养，养成法治精神，造就法治型人格。这就需要认真剖析高校法治教育的现有状况，有效整合高校法治教育资源，大力提升法治教育的绩效。

关于加强新时期高校思想政治理论课师资队伍建设的思考

新时期,高等学校通过学科建设、师德建设等进一步加强师资队伍建设,培养和造就一支"让党放心,让学生满意"的高素质的思想政治理论课师资队伍,对于提高思想政治理论课的教育教学水平、进一步发挥高校思想政治理论课主阵地、主渠道的作用,具有十分重要的理论意义和现实意义。

中国特色社会主义理论体系对毛泽东思想的坚持和发展探析

毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的直接理论来源。在对社会主义的认识问题上,在社会主义社会的发展阶段问题上,在社会主义社会的发展战略问题上,在祖国统一问题上,在发展商品经济问题上等许多方面,中国特色社会主义理论体系坚持和发展了毛泽东思想。

大学新生适应期心理问题的分析与教育措施

近年来,大学新生因适应不良而引起的焦虑、抑郁、自卑等心理问题凸显,令人担忧。本文是在多年教学经验和充分调查研究的基础上,总结分析了当前大学新生适应期心理问题的主要表现及产生原因,联系实际,提出了一些大学新生心理适应教育的具体措施。

大学生廉洁意识教育目标及其实施措施研究

大学生廉洁教育的主要目标是培养大学生对廉洁的认可情感。从实施操作来说,重点应当注意大学生廉洁教育的方式和内容,建议以课外教学为主,在大学生思想政治理论课中增加廉洁意识教育课程模块内容,单独组织教学。课程模块的设计应当从大学生的兴趣特点和生活实际出发,围绕以廉洁为荣,以贪为耻的价值判断标准,通过课堂引导、课外辅导、活动强化、物品固化、正面范示、反面警示、故事引人、动手育人六大方面来设计具体内容。

中国特色社会主义道路内涵解析

中国特色社会主义道路是中国共产党领导人民立足基本国情所开创的社会主义发展道路,是以发展生产力和实现共同富裕为根本任务和根本目的的发展道路。同时,中国特色社会主义道路又是一条借鉴资本主义、建设社会主义市场经济的发展道路,是当代中国在改革开放的进程中面对全球化浪潮而开辟的一条和平发展之道路。

论社会主义民主与资本主义民主的根本区别

我们同某些西方大国和国内资产阶级自由化思潮的斗争,并不是要不要民主,而是要什么样的民主问题,斗争的实质是走什么道路的问题。邓小平同志早在1979年就针对少数人打着“要民主”的幌子闹事强调指出:“我们在宣传民主的时候,一定把社会主义民主同资产阶级民主、个人主义民主严格地区别开来”,①“中国人民今天所需要的民主,只能是社会主义民主或称人民民主,而不是资产阶级的个人主义民主”。

公与私略论

自从阶级降生于人类社会,公私观念也就随之潜入人们的灵魂,并逐渐成为人们认识和处理一系列人生问题的出发点。对于公与私及其相互关系的不同看法和态度,制约着人们的生存方式和发展方向。因此,科学地认识公与私的本质,正确地处理公私关系,对于社会主义市场经济条件下的人生实践和精神文明建设仍具有根本的指导意义。