浅谈工业建筑中的色彩设计

介绍了工业建筑色彩设计的意义、作用、感觉影响,以及色彩应用需考虑的因素。

江苏基础教育教学研究现状管窥——基于2013年江苏省基础教育教学成果奖的分析

教学研究对区域教育教学水平的提升具有积极的意义。2013年江苏省基础教育教学成果奖相关数据分析表明,奖项分布不够均衡:获奖数量及层次地区分布差异较大;中学在获奖学校中占比最高;奖项主要完成人以行政管理人员为主;获奖单位以市、县级学校为主;研究内容以实践性教学成果为主。

板书美的重新审视

是板书无用吗？非也!记得王松泉教授就曾用一连串的比喻来形容板书在课堂上的价值：“板书是反映课文内容的镜子,展示作品场面的屏幕;使教师教学引人入胜的导游图,学生学习中把握真谛的显微镜;是开启学生思路的钥匙,进入知识宝库的大门;是每堂课的眼睛,读写结合的桥梁……”

班干部应是学生锻炼的平台

谁都知道，班干部是班级管理中最为重要的一环。班干部人员任用是否恰当，直接影响着班级管理的成效。虽然很多班主任意识到了班干部的重要性，但是他们也只是仅仅把班干部定位在助手角色，协助自己管理班级事务而已，而忽略了班干部最根本的作用就是给学生搭建展示自我的平台，给他们创造锻炼的机会。

把惩罚关在法治的笼子里

惩罚与赏识一样，都属于教育范畴。对学生犯错行为进行惩罚，其根本目的就在于促使他们反思，明白后果，以避免重犯类似错误。但由于教育部门一方面反对“体罚与变相体罚学生”，另一方面又模糊其词，说“拥有批评的权利”，导致一些学校和教师过度追求惩罚的“艺术”，从而走上了歧路，比如绿领巾、三色本等。对于惩罚来说，最恰当的方法就是把它关在笼子里。

乡村教育的守望者

在我们学校里有这样的一批教师：学历不高，接班或者民办转正的；职称不高，都是小高；年龄不小，基本50出头；家住农村，大多是近几年从村小或教学点撤并上来的……就是他们这样的一批人，却成了我校两任校长大会小会表扬的对象。

我的教育梦

教育需要梦想，只有梦想，才能让教育仰望星空，脚踏实地。进入蛇年，相比中国梦的崛起而言，我的教育梦是：公平、规范与生长。公平。我真诚地梦想在同一片蓝天下，所有的学生都能享受到同样的教育。农村孩子能在家门口有好学上，好书读，有舞蹈房和塑胶操场；农村孩子到了城里，也能够不因户籍、贫贱而受到歧视。学校之间不再有重点与非重点之分，学生之间不再有“优生”与“差生”之别……有阳光照耀的地方就体现着教育的公平。这是我的教育梦想，更是宪法之赋予。期待着。

追寻我的名师梦

先谈上课。课堂上我往往准备大段大段的说词，伴随着手舞脚蹈；一堂课下来，最起码在教室里来回跑几十次；普通话也不太准确，一次研讨会，有个老师给我算了一笔账，说我上课说错了27个汉字。我学呀学，就是学不来别人的字正腔圆，更学不来别人上课时的潇洒自如。虽然也曾参与几次县级比赛，但遗憾的是奖项往往都是最后一个档次的。唉，看来上课也需要天赋，在这方面我注定是成不了名的。

教育不是拍黄瓜

凉拌黄瓜不仅仅只是拍，它还有去水、收味和搅拌。遗憾的是，现在教育很多只会拍黄瓜，不会做凉拌，只顾速成，而不会润物无声，替移默化。

定制培训,让学校成为第二个“黄埔”——江苏省建湖县沿河中心小学校本教研侧记

2013年暑期，建湖农进城考试。全县只招30几个，结果却有4人是沿河中心小学的。曾有局领导对该校一连调出4名青年骨干教师表示担忧，毕竟该校也只有700多个学生，几十名老师而已；然而了解情况的人却说，别怕，他们是“黄埔”。

打的蜕变

从教多年，在“打不打学生”的问题上，我也曾经有过纠结，走过了三个阶段。〈br〉 第一阶段：初工作时〈br〉 才工作，我被分配在乡村初中。当时学校要分数、家长要成绩，在那种环境下，教育学生基本是一种方法--棍棒教育。我也不例外。学生作业完不成，打；上课违反纪律，打……绝大多数学生都被驯服，但也有极个别“刺儿头”。不过我不怕，自有一番说辞。

好孩子是“玩”出来的

最近看了一篇博文《闲暇出智慧》，写的是建议家长和老师，适当给孩子一些“玩”的时间，让孩子放松心情，释放童心童趣。我从教十几年，对此也深有感触，其实好学生不是“学”出来的，而是“玩”出来的。尤其是德育教育，如果不能以“玩”的形式轻松呈现，那么那些空洞、乏味的德育理念是断断走不进孩子的心灵的。

“老规矩”,让契约成为文化

“老规矩”，已经成了我班学生的口头禅。每次上第一课时，我完成导人后，把手一挥，学生都会齐声说：“老规矩!”那么，这规矩又是怎么来的呢？【片断一】开学没多久，我从李镇西老师的一篇文章中得到一点启发，是关于语文第一课时“读读、说说、写写”的，就想试一试。我于是根据“契约文化”自主管理原则，就与学生协商，签订了第一份第一课时学生的自学协议：

班主任要学会“分权”

教育就是培养学生良好的习惯，落实这一任务的重要角色是班主任。面对班里千头万绪的工作，班主任不可能事必躬亲，就要学会“懒”，着手培养学生的工作能力。学生能做的事，老师不插手；学生做不好的事，老师指导。坚持下去，学生解决问题的能力会提高得很快，这样的“懒”老师自然会培养出“勤”学生。那么，班主任怎么个“懒”法．才能真正让学生“勤”起来呢？

声音

2014年，改革将是教育的主旋律。然而封闭只能导致夜郎自大，唯有交流才能成就改革。而这一点，《江苏教育》就远远地走在前面，作为参与教师感悟更深。比如在《江苏教育》教育管理版2013年第12期中《教师培训的海外路径》这一组特稿中，参与教师不仅用感性的笔触、理性的思维对教师出国交流、放眼看世界进行了细腻的描述；而且还在思维深处，

背书需要大声诵读

这学期我任教四年级语文，学生只有三十几人，因此有时间让学生一个个到我身边背书，正巧第一单元的课文大多要求背诵，比如《老师，您好!》《但愿人长久》《古诗两首》以及《秋天》等，都要求背诵，所以一有时间，我就抽学生背书。班上大多数学生能按时完成任务，但总有两三个学生无论怎么督促，就是背不上。抄课文试过，叫到办公室里背诵也试过，但是效果甚微。

导在关键

新课标强调，学生是学习的主人，课堂上应该把时间还给学生。换句话说，也就是要注重学生的“学”，强调学生的自学、先学。然而对于小学生来说，“学”才刚刚起步，他们要么一头雾水，要么杂乱无章。也许这也是当前小语课堂上“探究、合作”大部分流于形式的主要原因。

班级需要契约文化

有几个苹果,有大有小。如果有两个孩子争抢最大苹果,中国父母通常会讲孔融让梨的故事;而美国父母通常会让他们通过规则来竞争,比如做家务等。面对争抢,不同文化就有不同的处理方法。中国有着几千年的文化,孩子不缺说教,更不缺文化的熏陶,而缺少西方的一种契约精神。在班级管理中,大都推行的还是强权教育,比如教师利用权威去管理学生、去教育学生,不服者就镇压。

一碗饭 一袋米

在讲《第一次抱母亲》这一课时,我在讲到文中的"我"在抱母亲前认为母亲背着妹妹,拉着"我"翻山越岭时,就灵机一动,向学生提问:"在作者的眼中,母亲是伟大的,是无所不能的,不知道你们母亲在你们心中又是怎样呢?"学生一阵沉默,没有人出声,于是我开始点将:"刘宇(化名),你来回答!""我认为我妈很坏,经常打我!……"刘宇小声地说。我感到愕然,接着又点名郭青回答,结果他的答案更令人惊讶,"很普通,真的没什么感觉!"……我有点无语,想不到煽情了半天母爱。

教育,应该从生命出发

学校要班主任填写学生的基本情况,我一看表格,只需要一些家庭住址等信息。对于三年级学生来说,这太简单了!一堂课时间,准能搞定!