理解初中文言实词含义的六种角度

要理解文言文基本内容,首要的是能正确理解文言实词的含义。怎样正确理解文言实词的含义？笔者认为可从以下六个角度来把握。一、从古音通假的角度理解词义文言文中,由于各种情况,应该使用甲字,却使用了同音或近音的乙字,发生了张冠李戴的现象,这就是用了通假字。从语音的角度来看,就叫做古音通假。严格来说,通假实质上是汉字使用中写了别字的问题。1.昂首观之,项为之强。（清代沈复《幼时记趣》。

语文名师提问技巧活用举例

我国著名教育家陶行知曾说过，“智者问得巧，愚者问得笨”。语文课堂教学中不在于“多问”，而在于“善问”“巧问”，循循善诱。高质量而又有效的提问能够发挥引领、激发、牵动的作用。笔者近期深入细致地研读了一些语文名师课堂提问技巧，并在自己的课堂教学中灵活运用，起到了较好的效果。

一字一境界

一字一景色 “清荣峻茂”出自北魏时郦道元《三峡》“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”一句中，意思是水清、树茂、山高、草盛。

说明文阅读教学应明确的几组概念

笔者在观摩了数百节说明文阅读教学课之后发现，无论执教者是青年教师，还是老教师，常常会在教学过程中出现知识性错误。笔者认为，执教者只有弄清以下四组概念，说明文阅读教学才能收到理想的效果。一、说明与说明文说明与说明文是两个不同的概念。说明是同记叙、描写、抒情、议论相并列的一种表达方式。而说明文是同记叙文、议论文相并列的一种文章体裁，是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理的文章。

《〈雪〉四人谈》板书设计与解析

[板书解析] 《〈雪〉四人谈》是苏教版九年级《语文》下册第五单元的第二篇课文，本单元的主题词是“学会读书之十一——横看成岭侧成峰”。学习本单元，要使学生树立起“同一对象，从不同的角度去观察分析它，往往会得出不同的结论”这一观念，克服片面的、僵化的思维模式。

r又仅了解这些是不够的

众所周知，学习一篇课文时，了解一些作者概况，知人论世，有助于解读文本，进而更好地理解文章。不少语文老师把作者简介概括为五要素，即识记作者的姓名、时间、地点、作品以及人们对其的总体评价。如学习《七颗钻石》（苏教版七年级《语文》上册）这篇童话时，老师往往要求学生记住这篇课文的作者是列夫·托尔斯泰（姓名），他是19世纪俄国最伟大的作家（时间、地点、评价），主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等（作品）。对于有些作者来说，让学生记住这些要点足矣。但对于像列夫·托尔斯泰这样的作者，笔者认为仅仅了解这些是远远不够的。

是“大事渲染”,非“大肆渲染”

在百度上检索＂大肆渲染＂后,以下这几个句子很有代表性： （1）1947年,美国总统在国会的国情咨文里,宣称美国有领导＂自由世界＂的使命,以防止＂共产主义的渗入＂;同时大肆渲染希腊、土耳其受到共产主义的严重威胁,要求国内拨款4亿美元,给予所谓＂援助＂。

用活“加减法”,出彩语文课

影响一节课的因素很多,教师素养、教学理念、具体内容等等,无不影响一节课的成败。要一一讨论这些问题,需要时间和空间。笔者认为,一堂出彩的语文课须用活“加减法”。增加——让课堂由薄到厚,以丰见长目前有些语文公开课不耐看,是因为太单薄。“水分太多,干货太少”,是语文教学效率不高的主要原因。很多老师的阅读教学,其内容就是课本加教参。教学难免干干巴巴、捉襟见肘。

是“大事渲染”,非“大肆渲染”

在百度里检索＂大肆渲染＂,这些句子很有代表性：（1）1947年,美国总统在国会的国情咨文里,宣称美国有领导＂自由世界＂的使命,以防止＂共产主义的渗入＂;同时大肆渲染希腊、土耳其受到共产主义的严重威胁,要求国内拨款4亿美元,给予所谓＂援助＂。

是“大事渲染”,非“大肆渲染”

笔者在百度上检索“大肆渲染”后，以下这几个句子很有代表性：①1947年，美国总统在国会的国情咨文里，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以防止“共产主义的渗入”；同时大肆渲染希腊、土耳其受到共产主义的严重威胁，要求国内拨款4亿美元，给予所谓“援助”。