基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论

小学阶段是学生的起步阶段,小学数学是基础教学.在新课改的大环境下,对小学数学教学有了更高的要求.本文从三个方面阐述提高小学数学教学的有效性方法.

基于让学引思的数学教学策略探究

文章从"让学"和"引思"两方面入手探讨数学教学策略。在"让学"方面,要选择适当时间,激发学生的自主学习动力,同时注重以人为本,重视学生个体。在"引思"方面,要延伸数学思维,充分理解数学题目,同时借力数学思维的可逆性。

抓住关键点,优化计算教学

培养学生的计算能力是数学教师的首要任务。计算能力的高低不仅直接影响学生的学习成绩,而且也间接影响学生思维和习惯的发展。因此,在数学课堂中,教师要抓住关键点,优化计算教学。

让学生在数学经验中前行

《义务教育数学课程标准》的课程目标由原来的＂双基＂扩展为＂四基＂,即在＂基础知识＂与＂基本技能＂的基础上增加了＂基本数学思想＂和＂基本活动经验＂。学生的数学基本活动经验是数学课程内容的重要组成部分,是数学课程生成和发展的基础,只有真正让学生经历数学活动过程,并在活动中积累基本的活动经验,才能提升学生的数学素养。