鲁北平原阳信地区地热田地热地质特征及地热流体化学特征

山东省滨州市阳信地区在大地构造单元上位于惠民潜凹陷,北部边缘为无棣潜凸起,东部边缘为沾化潜凹陷,区内以沉降构造运动为主,形成巨厚的古近系、新近系和第四系沉积物地层,创造了地热资源形成的有利条件。阳信地区施工钻孔6眼,均揭露馆陶组热矿水,水温48~53℃,属于温热水型地热资源。地热流体化学研究显示,阳信地区地热流体为咸水,水化学类型为Cl-Na型,地热水中偏硅酸、锶、锂达到有医疗价值浓度标准,可用作理疗矿泉水。各样点的Na-K-Mg组离子分析显示,地热水属部分平衡水,溶解作用仍在进行。地热水同位素δ^(18)O和δ^(2)H接近大气降水线,表明区内地热水起源于大气降水。SiO_(2)温标对热储温度估算结果表明,T_(石英)=53.22~66.66℃,平均地温梯度为3.50℃/100 m,估算热循环深度为1146~1530 m。

电磁屏蔽材料的研究进展与展望

针对日益严重的电磁辐射污染,介绍了材料对电磁波的屏蔽实现方式,以及纤维类电磁屏蔽材料、非晶态电磁屏蔽材料和复合屏蔽材料的研究现状和进展,指出目前电磁屏蔽材料的主要存在问题,并展望了未来电磁屏蔽材料的研究前景。

改革提高大学英语听力课堂教学的新探索

激活相关的英语词汇及温习听力内容里的关键词汇是改进中国大学听前准备工作的关键。可边听边做及用纸张的颜色或用动作代表答案的听力练习最大限度地增加了学生课堂英语听力练习的时间,使得老师能看到学生听懂程度,进而采取针对性的措施来提高听力教学效果的优点。可边听边做及用纸张的颜色或用动作代表答案的听力练习是对大学英语听力教材的良好补充。

角色扮演在英语教学中的运用

角色扮演在外语教学中是让学生模仿角色的性格及行为用外语进行表演。在扮演过程中,进入全外语的语境进行交流,从而达到通过交流来学习外语的目的。但在中小学英语课本中,没有角色扮演的专项部分,笔者为英语对话及故事设计了角色扮演的步骤,而且采用英语进行教学,使得整个教学过程,从讲解到角色扮演,都用英语来交流。从而全面实现了教学方法从语法翻译法到交流式语言教学法的转变。

文化导入与英语教学

借鉴日本外语教学经验,我们在教学中进行文化导入时要注意吸纳外国先进文化与传播本土传统文化并重、文化的多样性与实用性并存,培养文化差异意识、包容意识和跨文化交际能力。文化导入要与时俱进,以本土文化为主的基础上拓宽学生的文化视野,通过比较中西文化的差异进而加深对本土文化的了解,提升学生的综合能力。

趣味英语口语课堂

英语口语教学要创造一个良好的学习环境,教师要尽量使用单一语言法(即用英语教英语),在教学中可以灵活使用扮演对话角色、游戏、选用生活素材等方法,激发学生兴趣,取得良好教学效果。

贴近中国大学生生活英语教学素材的开发及应用

研究了国内外开发及应用贴近学生生活的英语教学素材的现状,及在中国内地开发贴近中国大学生生活的英语教学素材的意义。并探讨了开发贴近中国大学生生活的英语教学素材的思路,遇到的问题,解决方法及应用效果。

英语词汇教学论

英语词汇学习有一些独特的规律可寻,掌握这些规律有助于我们的学习取得较好效果。但并非所有单词都符合规律,只有在多读、多听、多说的基础上,才能逐渐认识和熟悉那些不符合常规词规律的生词。此外,国外英语教学中的一些方法,诸如:找字谜、涂色等方法,也有助于我们更好地学习英语词汇。