指向学科德育的“二项式定理”教学设计与实施

为探讨高中数学学科德育教学设计与实施,分析了高中数学学科德育发展的困境。以“二项式定理”为例,参考《上海市中小学数学学科德育教学指导意见》,从四个方面探究了高中数学学科德育教学设计与实施的策略:融入数学史的发展素材,引导学生感悟数学的人文价值;把握不同课型的处理步骤,引导学生感悟数学的科学价值;设计探究式的学习活动,引导学生感悟数学的应用价值;设计合作式的学习活动,引导学生发展团队协作的意识。