多媒体技术应用于小学数学教学中的思考

多媒体系统可储存和处理大量的信息,集语音、图形、文字、数据、动画等为一体,与学生在学习中眼看、耳听、手脑并用做练习的学习方式相一致。生动、形象的图像、声音、文字、动画,能全面调动学生的各种感官的同时启动、和谐运转,极具感染力。有利于学生非智力因素的培养,能激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维;有助于学生的技能训练和智力发展;并能较好地适应学生的个别差异,实现因材施教;能使学生轻松愉快地投入学习,减轻了学生的负担,增进了学生的身心健康,加快了学习进程,提高了学习效率。

核心素养视角下小学数学教改策略研究

随着时代的不断发展,素质教育受到了人们越来越多的关注,如何在小学数学教学中培养学生的核心素养,成为教师重点思考的问题。为了实现这一目标,数学教师需要在小学数学教学过程中对教学的理念与模式进行充分创新,在保证小学数学教学有效性的基础上,为教学质量和效率的提升提供保障。因此,结合小学数学教学现存的问题,探讨核心素养的意义,探讨核心素养视角下小学数学教改的策略,对于提升小学数学的教学质量与效率具有重要意义。

新课程背景下小学数学教学改革研究

新课程背景下,小学数学教学面临新的挑战,亟须进行改革创新,以此提升学生综合能力和数学素养。教师作为新课程改革的主要实施者,应遵循新课标要求,为学生全面发展探索全新的教学方法,不断提高学生学习能力和创新能力。在小学数学教学中,教师应将新的教学思想和教学理念融入教学工作中,确定适合学生学习发展的教育目标,针对教学的各个环节制定严格的要求和规范,营造探究性学习氛围,运用多媒体创设教学情境,联系生活实际开展教学活动,增强学生的实践应用能力,将创新意识的培养贯穿数学教学全过程,进一步推动小学数学教育发展。

多媒体技术在小学数学教学中的应用

多媒体系统可储存和处理大量的信息,集语音、图形、文字、数据、动画等为一体,与学生在学习中眼看、耳听、手脑并用做练习的学习方式相一致。生动、形象的图像、声音、文字、动画,能全面调动学生的各种感官的同时启动、和谐运转,极具感染力。有利于学生非智力因素的培养,能激发学生的学习兴趣和内部动机,活跃学生的思维过程;有助于学生的技能训练和智力发展;并能较好地适应学生的个别差异,实现因材施教;能使学生轻松愉快地投入学习,减轻了学生的负担,增进了学生的身心健康,加快了学习进程,提高了学习效率。

浅议小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养

在小学数学教学中,应用题教学既是重点,又是难点,也是每位小学数学教师比较重视的课题。大部分学生一到做应用题就觉得头疼,常常束手无策。由于应用题的数量关系一般都具有抽象性与隐蔽性的特点,给学生解题造成一定的困难。