社会临场感研究综述

社会临场感是指在利用媒体进行沟通过程中,一个人被视为"真实的人"的程度及与他人联系的感知程度。它能够促进虚拟环境中人与人的交互以及学习者的知识建构,是影响在线学习的重要因素,也是影响在线学习满意度的重要指标。文章首先介绍了社会临场感起源与发展过程,然后论述了社会临场感的内涵,包括定义的界定与辨析、内在属性及影响因素,之后对常用的测量社会临场感的方法进行分析,最后研究者介绍了关于社会临场感的研究热点并对未来的发展趋势进行了展望。

知识共享许可协议在开放教育资源版权中的应用案例研究

知识共享许可协议是解决开放教育资源版权问题的一个重要的途径。文章介绍了知识共享协议的起源与发展,以及知识共享协议的内涵。列举了国际上知识共享协议在开放教育资源中应用的成功实践案例,并联系实际对其应用进行了评析与思考,旨在为我国开放教育资源的版权保护与合法使用提供一定的借鉴价值。

开源Sakai的特色及应用分析

Sakai是一款基于开放源代码的课程与学习管理系统。文章介绍了Sakai的发展历程及其系统特色,重点分析了它在高等院校教学应用中的优势,并从中得出对我国精品课程网络平台建设的启示。

欧洲技术促进学习研究新进展

技术促进学习研究是学习科学的一个研究领域,文章通过典型案例着重分析了欧洲技术促进学习研究领域在移动学习理论与实践、技术支持的正式与非正式学习设计、学习技术的设计应用、技术环境下的未来学习、技术促进学习研究社区等五个方面的主要研究及其进展,并简述了该领域的主要研究机构及其异同,评析了技术促进学习研究领域所做的研究。

大数据视角下高职院校网络教学平台应用研究——以青岛酒店管理职业技术学院为例

本文以青岛酒店管理职业技术学院开展混合式教学应用的网络教学综合平台为例,从网络教学平台后台提取数据进行统计和深度挖掘。从课程的年增长数目、推广信息化课程、教师使用平台的人数、“僵尸课程”所占比重等方面进行分析,还原高职院校网络教学平台应用现状,分析教师学生网络平台使用行为特点,反思高职院校实践,为学院的教学、科研、管理提供决策数据支持。通过研究,作者认为应该从加强混合教学推广力度、增强信息化机制体制建设、持续建设技术与服务团队、加强网络平台的培训工作四个方面加强网络教学平台的推广和应用。

高职混合式教学在线讨论区交互行为研究——基于社会网络分析

后疫情时代,混合式教学模式在各高校得到广泛应用,呈现常态化趋势。混合式教学的在线讨论区是师生、生生互动的主要场所,分析在线讨论区交互行为有利于教师改进混合式教学设计,提高教学效果。文章以一门高职混合式课程的在线讨论区为研究对象,采用社会网络分析方法从网络密度、关联度、中心性、中间人、凝聚子群等方面展开分析,提出教师重点关注游离在社群边缘的学习者,引导学习者主动提出问题;通过小组协作学习、社会知识建构等方式提高学习者参与度、互动频率,增强学习者的联系紧密度;发帖人应积极回复其他学习者的帖子,增加在线讨论区的黏性,增强互动效果。

高职教育数字化转型初步探索——以青岛酒店管理职业技术学院为例

高职院校开展教育数字化转型势在必行。高职教育数字化转型的主要做法是实施“全校一盘棋”策略,树立数字化贯穿管理全流程和数字化覆盖教学全过程理念,建设数字化融入全领域的智慧教学环境,实施课程提质培优综合改革和师生数字素养提升计划,以期为国家培养高素质技术技能型人才。