员工离职行为研究综述——基于近端退缩状态理论分析视角

近端退缩状态理论区分了离职的远端前因和近端前因,将离职倾向视为离职行为的近端前因,并将离职倾向的研究范畴转移至离职前端空间,通过扩展离职端最近的前因变量来增强对该离职行为的理解和预测,从而提出“近端退缩状态”的新观点,并由此推断出两维度、四种类型的“近端退缩状态”。文章结合国内离职行为研究现状,基于对近端退缩状态理论模型和四种状态类型的分析,试图厘清离职倾向和离职行为的研究边界,探讨二者之间的过程机理。

高职教师教育教学能力发展困境及对策

师资力量是影响学校综合教学实力的关键因素,也是打造高品质高等职业院校、构建现代化育人体系的重要举措。因此,在“三全育人”理念及新职教法公布实施的背景下,高职院校开展“三教改革”的发展进程中,应该以高职专任教师的教育教学能力发展为重点,构建高品质教师培养体系。本文在此背景下,对当前高职教师教育教学能力问题展开研究,进而针对高职教师教育教学能力的提升策略展开深入探究,希望能够为建设优质高职教师教学团队提供一定的参考借鉴。

高校“社区”视角下的大学生教育管理工作研究

高校社区作为大学生生活和学习的重要场所,它不仅是课堂的延伸、思想的交流和感情的沟通窗口,还是大学生成长的园地和获取知识与信息的重要途径,更是丰富校园生活的有机构成部分。它的存在不仅给学生的生活和学习创造了良好的条件和环境,还能一定程度地促使大学生养成良好的行为习惯以及积极乐观的生活态度。而从这个角度而言,高校社区的存在对提升大学生教育管理水平是极有必要与切实可行的。基于此,主要就高校社区视角下的大学生教育管理工作进行研究与分析,以便为未来我国大学生教育管理工作的开展与推进提供一定的理论参考与实践经验。

贡献与共享:民办高校返聘教师的角色重构

民办高校由于自身发展需要,对于高质量人才需求是迫切的,返聘高层次退休教师则是人才引进的最佳途径之一,但由于返聘教师的特殊身份也引发了一系列管理问题。文章基于角色理论,通过组织对角色的期待,分析返聘教师目前存在的角色冲突、角色过载、角色固化等困境,提出了返聘教师角色重构的路径,即通过自我定位清晰角色认知;通过组织社会化达成角色认同,提高个人贡献与共享意愿;通过资源共享平台促成角色行为,最终达成角色重构,完成角色目标。