试析在“动”“静”结合中提升高中生的地理学习力

在高中地理教学中,通过动态的实践活动和静态的理论学习相结合,可以激发学生的学习兴趣,提升他们的学习效果和综合素养。高中教师要明确动静结合策略的要点,充分意识到培养学生学习力的重要性,同时要从地理学科本身的特点出发,在理论讲解与实践检验中找到平衡点,更好地概括地理知识,促使学生能够在理解的同时,主动参与地理实践活动,提高学生的综合能力。

大气环境要素的时空建模与解题应用

大气环境要素(气温、气压、降水、大气运动)有其自身分布规律和变化过程,各要素之间又相互联系、相互作用构成大气环境系统,综合表现为天气现象和气候特征。对大气环境要素及其关联性的考查,能反映学生对地理事象空间分布状态及特征的描述能力、空间地理要素的关联分析能力、空间差异的比较能力和空间动态变化规律的概括能力,这既是高考考查的重点,也是学生空间思维能力培养的难点。在教学实践中。