我国应用技术大学课程对接欧洲资格框架研究

欧洲资格框架极大地推进了欧洲各国资格体系之间的透明度、兼容性和可比性。我国应用技术大学应当在课程设置上与欧洲资格框架6级资格对接,这是建设具有中国特色应用技术大学的需要,也是我国经济转型和产业升级、高等教育国际化、学生全面发展和成长成才的需要。两者对接应以"资格—学习成果单元—学习成果—学习成果要素—学习单元—专业课程—课程模块—人才培养方案"为路径,在对接中还应坚持以预期学习成果为本构建课程体系、以关键能力培养为重点优化教学内容、以学时和学习成果综合考量设定课程学分。

谈高职院校应用性科研

高职院校应该将应用性研究做为学校科研工作的导向,大力发展调研类、实践类、课程类科研项目。应该与企业需求紧密结合,与课程开发紧密结合,与教研紧密结合,与学校管理紧密结合,努力推动应用性项目的研究。应鼓励教师到企业实践、加大科研经费支持力度、完善科研资料支持体系、营造浓厚的学术氛围等多种措施,为应用性科研提供保证。

论“德才”与“掌控力”的平衡

一、“德才兼备”是理想状态 在用人上，从古至今都强调“德才兼备，以德为先”。司马光说：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。

浅议教学两级管理体制下高职院校教学质量监控体系建设

近年来,高等职业院校办学规模扩大和办学质量的提升之间的矛盾日益凸显,破解这一难题的关键,一是深化教学两级管理体制改革,二是加强教学质量监控体系建设。教学质量监控体系的建设,应通过理顺教学质量管理的组织结构、健全教学质量管理制度体系和加强教学活动的过程监控加以实现。

天津中德职业技术学院 服务滨海新区重大项目的专业群建设实践

天津中德职业技术学院紧紧围绕天津经济发展和滨海新区建设高水平现代制造业和研发转化基地的国家战略需求,特别是工业和服务业重大项目建设,以国际合作为依托、以校企合作为支撑,瞄准引领技术发展的高端产业,重构专业组群。在学校＂十二五＂发展规划中,明确提出围绕滨海新区航空航天、装备制造、新能源新材料、电子信息、国防科技等为代表的优势支柱产业,建设以制造业类专业组群为核心,以制造类服务业专业组群为支撑的9个专业组群40余个专业的总体布局。通过不断的探索和实践,实现了专业发展服务产业升级,课程改革对接岗位需求,为滨海新区优势支柱产业提供了技能人才支持。

论企业创新型人才的培养

强化创新型人才的培养,加强创新人才队伍建设,是企业增强自主创新、突破技术壁垒、增强核心竞争力的战略举措。以企业技术中心为培养平台,对创新人才进行项目开发实战培训,是培养创新人才的重要途径。还应该通过设立"创新人才特区"、制定鼓励人才创新创造的政策、鼓励人才创新创造等措施,营造浓厚的创新型人才成长的氛围。

高职院校的专业建设

为了保证高职院校专业建设的顺利开展,可以采取成立专业建设指导委员会,加强校际交流与合作,扩大合作办学的渠道,加强优秀教学团队建设等措施。

专业群对接产业需求的实践探索

本文以天津中德职业技术学院为例,着眼天津滨海新区紧缺高技能人才,结合新专业组群建设和原有专业组群完善,探索并实践了对接产业发展的"服务—累积—孕育—优化"专业群建设新模式,助推滨海新区重大项目建设的创新实践。