浅谈游戏即生活、即教育

游戏是幼儿在幼儿园里最喜欢的活动。幼儿的身心在游戏活动中得到发展,同时也只有游戏,才能使幼儿在其现有发展水平的条件下活动和生活。这就说明幼儿的生活需要游戏化,游戏是幼儿园一日活动中的重要组成部分,是幼儿社会化的重要途径。它对促进幼儿智力、情感社会性、身体等方面的发展具有重要的价值。

幼儿游戏中的教师角色定位

随着课程游戏化的理念慢慢渗透到教育实践中,老师们也在不断地研究,重新认识游戏,并进行实践。然而游戏中教师应以什么样的角色出现,将自己摆在什么位置呢?教师们要打破原有的想法,站到幼儿的身后去,充分地相信幼儿,让幼儿成为游戏和学习的主体。活动中老师要激发幼儿的主体性、主动性,做游戏真正的主人;要给予幼儿探究的空间和独立解决问题的机会,适时适度地为幼儿提供适宜的帮助,促进幼儿的能力发展。

幼儿绘本教学

近几年,我国许多幼儿园都在研究绘本教学。从文学的角度来说,绘本的特点有文学性、生活性、教育性、情趣性;从美术的角度来说,绘本有美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩的鲜明协调性;从结构的角度来说,绘本精美、完整。而所谓绘本教学,指的是教师利用绘本材料,用讲故事的方式来完成教学目标的过程。许多教师在尝试绘本教学时都能体会到成功的喜悦。