“两端式”课堂教学新探索

两端式教学是从学生出发，将教学内容划分为“学生自己能够学会的”和“学生自己学习有困难的”两部分。前者叫做“学生端”，后者为“教师端”。根据对初中和高中各学科教材的深入研究，我们发现，每一个学科的教材中都有40％至60％的知识是学生自己可以学会的。因此，各学科都有加强“学生端”教学的诉求和条件。

基于君朋讲习的“两端式教学”操作模式

丽泽文化是中华民族优秀传统文化中关于学习的文化，君朋讲习（出自《易经》丽泽兑“君子以朋友讲习”）是丽泽文化的核心理念。具体是说。君子效仿自然中两泽相连，乐于与朋友讲习。讲其所未明．习其所未熟。朋友相助，相互受益。共同发展。丽泽中学根据这一理念归纳出一套新型教学方法——两端式教学。“两端式教学”具体指将教学内容划分为“学生自己能够学会的”（学生端）和“学生自己学习有困难的”（教师端）两部分，教师针对这两部分采取两种不同方式进行教学。

弘扬丽泽文化 创办特色教育

水是生命之源，万物离不开水的滋养；水是智慧的象征，奔流不息，永不停歇。我校用“丽泽”来命名，彰显着我校丽泽文化博大精深，针对我校实际情况，将其定位于“效法自然，君朋讲习，人人得到更好的发展。”其中“君朋讲习”是效法自然的一种方式方法，是丽泽文化的核心内容，是我校传承丽泽文化的着力点。而“人人得到更好的发展”既是我校的办学思想，更是教育的目的。

学校文化建设的“文化思考”

学校文化在学校发展过程中发挥着引领、凝聚、规范和涵养的作用，是学校的灵魂。许多学校都十分重视学校文化建设，也在因地制宜地开展学校文化的建设工作。故我们只有读懂学校文化、善于驾驭学校文化，才能更好地将学校文而化之。

计算机辅助是发现法教学的出路

物理教师常使用发现法进行教学,为了让学生通过对实验的观察、测量、处理实验数据,从实验结果分析中得到物理规律,必须在课堂上处理实验数据,但要花大量时间,甚至无法完成教学任务.如果我们使用计算机辅助教学,由计算机完成实验数据处理,这个问题就解决了。