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别样精彩 不曾预设——对胶体沉降的实验探究 被引量:1
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作者 王秀娟 臧民忠 《中学化学教学参考》 2015年第1期53-54,共2页
随着新课程改革的进一步加深,课堂变得与以往不一样了,学生自主参与学习的机会多了,学生动起来了,课堂活起来了,但问题也随之而来了:教师如何对课堂教学进程进行合理调控?苏霍姆林斯基说过:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的... 随着新课程改革的进一步加深,课堂变得与以往不一样了,学生自主参与学习的机会多了,学生动起来了,课堂活起来了,但问题也随之而来了:教师如何对课堂教学进程进行合理调控?苏霍姆林斯基说过:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”动态生成看起来杂乱无章,教师该如何有效捕捉、筛选、利用这些生成资源?“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,是指在教师与学生、学生与学生合作对话的课堂中,即时生成的超出教师预设方案的新问题、新情况。 展开更多
关键词 实验探究 预设 “动态生成” 学生自主 新课程改革 胶体 苏霍姆林斯基 参与学习
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