引企入校双元培育教学模式在技工院校 汽车维修专业的应用探究

随着我国社会经济不断转型,对高技能人才需求日渐旺盛,技工院校汽车维修专业传统的人才培养模式已无法满足当代的市场发展。引企入校双元培育教学模式是实现企业与学校双赢的有效手段,对提升就业者职业素养、推动职业教育供给侧改革、缓解就业压力有重要意义。引企入校双元培育教学模式处于全面试点阶段,对培养学生职业素养缺少系统研究。本文从目前引企入校双元培育教学模式下,技工院校汽车维修专业学生职业素养教育面临的问题出发,对有效避免这些问题提出了相关对策,旨在规范技工院校汽车维修专业学生职业素养教育模式,加强引企入校双元培育教学模式实效性,提高技工院校汽车维修专业人才输出量。

一体化教学在汽车维修教学中的应用

专业性技术型人才是我国现阶段着力培养且较为紧缺的人才类型。汽车维修专业人才的有效培养,是现阶段我国汽车保有量持续增加和汽车行业持续上升发展的实际要求。相关单位和专业院校承担着创新有效地人才培养机制和高质量、高效率的教育教学服务的工作任务。汽车维修教学作为专业化人才培养的重点专业,也面临着提升教学质量和推进教学效率、成效提升的实际要求。在经济社会发展水平持续提升和汽车行业繁荣发展的背景下,人们对于汽车及其相关服务的质量要求越来越高,对专业人才的需求更加强烈。传统汽车维修教学逐渐曝露出教学弊端和人才培养的缺陷。一体化教学为汽车维修教学的改革和创新发展带来了转机。

阿世瀛的育人之道

鲜花盛开的校园,敞亮的教室,标准的操场,多功能娱乐健身房,琅琅的读书声……这就是获河北省"教育教学管理先进学校"等10多项殊荣的磁县实验学校。校长名叫阿世瀛。清癯、沉稳、精干的阿世瀛已届中年,他在教海扬帆已有21个春秋。任磁县实验学校校长10多年来,他以严谨的治学态度,务实的创业精神,真诚的待人处事,开拓出一座令孩子们向往的"精神乐园"。学校管理是门科学,管就要管出质量。阿世瀛认真学习教管理论,仔细钻研教改方法,严格推行目标量化体系。上至校长。