拟南芥种子萌发的外部影响因素研究

一、研究背景 在听一次科学报告时，有位植物学专家向我们讲起了拟南芥这种植物。拟南芥，十字花科，鼠耳芥属，又名鼠耳芥、阿拉伯芥、阿拉伯草。据专家说拟南芥是有花植物的遗传、细胞、发育、分子生物学研究的模式植物之一，其在植物学中所扮演的角色正仿佛小白鼠在医学和果蝇在遗传学中的一样。

以科普阅读培养学生的思维能力

一、课前引领,结合学生认知培养学生思维能力,学习不是简单的信息积累,更重要的是包含新旧知识经验的冲突,以及由此而引发的认知结构的重组。学习过程不是简单的信息输入、存储与提取,而是新旧知识经验之间双向的相互作用过程,也就是学习者与学习环境之间互动的过程。

基于职业情境的“酸和碱”单元教学设计——让我来做化学实验员

以职业情境——让我来做化学实验员,引领学生扮演“化学实验员”以解决实验室中基本工作问题为话题。在任务驱动下,创设学生为主体的学习情境,体验药品整理、试剂鉴别、废液回收处理工作等。用分类、对比、实验、归纳整理的方法再深度学习酸碱的性质,提升学生化学学科理解能力;增强了学生对化学相关职业的认知与理解,提升学生的化学学科实践应用能力,发展以化学为职业取向的兴趣。

揭开“影子”的秘密

当童年遇上戏剧,学生的生活充满乐趣;当语文遇上科学,学生的知识融会贯通。当学科整合遇上戏剧,又会碰撞出什么火花呢?下面,以一年级上册语文《影子》为例,介绍一下我们是如何开展学科整合实践的。