谈谈初中数学课堂教学中有效教学的策略方法

新课程实施以来，全国各地都在积极实施新课程教学改革。在新课改的初中数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质，高投入、低产出，学生没有得到真正有效发展的教学低效现象，其原因是多方面的，需要我们认真研究教学的策略，更新观念，发挥主观能动性，钻研教材，把握教材、创造性地使用教材，改革课堂教学评价的办法，提高课堂教学的质量。为了能探索自主、高效、充满活力的课堂教学，取得显著成效，如何进行有效教学？笔者结合自身教学实践在以下几点进行了一些尝试：

快乐教学初探——初中生物新课程、新课标、新方法的探索

新教材的改革自2004年实施以来，新课标着重强调了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度、价值观”方面的有机结合。教学中怎样培养学生探究学习的习惯，动手能力的加强，用生物知识武装头脑，指导生活和学习；也为初中物理和化学的学习，高中进一步学习生物打下坚实的基础；并养成爱科学、学科学、用科学的素养，全面推行素质教育，提高教学质量。在这方面进行了长期的探索与实践，总结了适合农村生物教学一套行之有效的方法，取得了明显的效果，教学成绩突出，概括起来是“快乐互动、心情愉悦、快乐成长”。

浅谈数学阅读教学中应注意的几个问题

数学教材是专家在充分考虑到学生的心理特征、数学学科特点等诸多因素精心编写而成的,具有极高的阅读价值,在阅读教学中,教师除了根据教材内容的不同精心组织问题,选择阅读指导方法,还有很多需特别注意的问题。