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题名如何求动点的轨迹方程
被引量：1
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作者
舒振武
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机构
贵州铜仁第一中学
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出处
《数学教学通讯（教师阅读）》
2010年第8期52-53,58,共3页
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文摘
本文叙述了求动点轨迹的一般步骤；盘点了求动点轨迹的一般方法：直译法、点随点动法、定义法与参数法．阐述了圆锥曲线在实际问题中的应用．
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关键词
几何条件坐标化
直译法
点随点动法
参数法
轨迹方程应用题
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分类号
O123.3
[理学—基础数学]
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题名次Ky Fan点的存在性
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作者
舒振武
向淑文
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机构
贵州大学
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出处
《贵州大学学报（自然科学版）》
2008年第3期233-235,共3页
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文摘
基于次Ky Fan点的概念,给出了不具任何连续性条件的函数次Ky Fan点的存在性,推广了Ky Fan不等式定理。
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关键词
上(下)半连续
拟凸(凹)
次Ky
Fan点
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Keywords
Upper（Lower） Semi-continuous, quasi-convex（concave） function, secondary Ky Fan ＇ s point.
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分类号
O177.91
[理学—基础数学]
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题名Ky Fan点的一种推广
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作者
舒振武
向淑文
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机构
贵州大学
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出处
《贵州科学》
2008年第3期9-11,33,共4页
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文摘
基于次Ky Fan点的概念,给出了不具任何连续性条件的函数次Ky
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关键词
上(下)半连续
拟凸(凹)
次Ky
Fan点
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Keywords
Upper（Lower） Semi-continuous
quasi-convex（concave） function
secondary Ky Fan s point.
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分类号
O177.91
[理学—基础数学]
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题名谈我对“数学核心素养”的理解
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作者
舒振武
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机构
贵州省铜仁一中
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2017年第4期62-62,82,共2页
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文摘
本文从核心素养说起,简单的谈了核心素养与课程三维目标的关系,数学核心素养就是数学文化,以及培养数学核心素养的方法探讨。
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关键词
数学
核心素养
数学核心素养
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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