基于思维建模的概念学习过程探析——以小学科学课为例

基于思维建模的概念学习过程是在确定预期目标前提下,通过科学合理的手段,灵活多样的对原型问题进行简化和模型建立,以便能够更加规范高效的认识问题、解决问题,有利于学生学习质量的提高和正确科学素养的养成.文章针对小学科学课的教学现状及其中存在的主要问题进行展开,在理论结合实际的基础之上,概要阐述了基于思维建模的概念学习过程在小学科学课中的发展现状、实践渗透策略及应用价值,以供参考.