例谈多媒体在古典名著教学中的作用

学习古典名著要以激趣为出发点,以想象为动力,以把握故事情节为线索,以感悟人物形象,人物情感为目标,为感知整部作品,增长知识,明白是非对错,确立正确的人生观和世界观打下基础.对“中国古典名著之旅”的学习,如果有多媒体的使用,一定能更好地探究于课堂,获得实效.

略谈初中语文教学中的现状与问题

一、提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬,是对中华优秀文化的传承,通过语文教学,可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生形成良好的听、说、读、写的能力.《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习兴趣.”因此,必须不断完善教学模式,培养学生的学习兴趣.良好的语文教学模式,可以有效激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,提高语文的教学效果,促进学生的整体素质的提高和个性的发展,为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才.

从《香菱学诗》看林黛玉的教学艺术

其一,乐为人师,有教无类。林黛玉才貌双全,是大观园里才女中的佼佼者,精通诗词歌赋,被推为"桃花社"社主。《红楼梦》里写道:"说起诗社大家议定:明日乃三月初二,就起社,便改‘海棠社’为‘桃花社’,林黛玉就为社主。"从他的人品与才学看,当个教师绰绰有余。黛玉教香菱学诗,不是打造名师形象的沽名钓誉,不是增加经济收入的唯利是图,不是阿谀逢迎的巴结讨好,也没有却之不恭的情谊羁绊。

浅议农村中学语文教师后续动力的培养

语文教师处在新课程改革实施的前沿,是新课改成败的关键。农村中学语文教师后续动力的培养,对于新课程改革实施的长久深入,切实提高学生的语文素养,具有重要的意义。诸多不利因素的产生和存在,影响和制约了语文教师的后续动力。因此,我们必须重视和加强农村中学语文教师后续动力的培养。