破圈、融圈、扩圈,科教融汇的“衢江实践”

职业教育承担着培养高素质技术技能人才的重要任务,与社会经济发展关联十分紧密。党的二十大报告提出,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位。近年来,浙江省衢州理工学校深入学习领会、认真贯彻落实这一重要精神,始终围绕区域产业转型发展需求,以提高人才培养质量为重点,切实转变人才培养方式,不断推进产教融合、科教融汇工作。

深化“五个对接”,实施“四进”工程——浙江省衢州理工学校高质量推动产教融合走深走实

浙江省衢州理工学校创办于1984年,位于衢州市智造新城,占地150亩,建筑面积10.6万平方米,总投资近4亿元,功能齐全、设施一流,是国家级重点中等职业学校、浙江省首批现代化学校。2021年11月,设立了衢州市衢江区技工学校,实行“双挂牌”。产教融合是职业教育的鲜明主线、永恒话题,是撬动职业教育高质量发展的“动力引擎”。为此,衢州理工学校基于“政、企、校、行”一体、“产、学、研、用”贯通的产教融合人才培养模式,探索形成了“深化‘五个对接’,实施‘四进’工程”的产教融合新路径。

让职教生迎来梦想的春天——浅谈抓好高职考对中职生成长的意义

长期以来的普职二元教育体系,普职的相互割裂,造成了中考分数高的上普高,分数低的上职高。中职学生作为中考的'失败者',被家长看不起,被同伴看不起,也被自己看不起。因此,中职生普遍存在自信心不足,对未来缺乏憧憬等问题。如何让中职生重拾信心,重新拥有希望和梦想?我校通过激发中职生'三性'(即天性、个性和灵性),狠抓高职考,把更多的学生送入高校,给'失败者'出彩机会。经过十多年的探索和实践,得到了一些有益的经验和启示。

专业思想教育杂谈

由于受升学教育的影响和近年来因高校扩大招生而出现的“普高热”的冲击,不少学生对读职业高中的兴趣有所下降,有些在校的职校生也对自己读职高的前景产生怀疑和担心,严重影响了学习的积极性。因此,有针对性地在职业高中学生中开展专业思想教育是一个值得探讨的重要课题。在这个方面我们作了有益的尝试,并取得了可喜的效果。 一、宣传职业教育在现代化建设中的地位作用,让学生明确发展职业教育的重要性。