农村社会治理的阶段性特征:观察一个发达省份

农村社会治理是整个国家治理体系的重要一环,其对于实现新形势下的农村发展和新农村建设占有重要的地位。通过对社会治理所内在的蕴意进行整体概述,以及对江苏省近十年的政策文本和研究现状入手,并从农民、农村和农业三个角度展开梳理性的分析,本文认为当前省内的农村社会治理研究存在碎片性和偏向性的特征,且缺乏对农村社会治理的整体性研究,未来的研究应该以"城乡同构"为命题继续展开研究。

村社结构与乡村治理的取向——以湖南A村为例

当前强政府与弱社会的关系状态,形成了与国家和社会关系相类似的村社关系结构,其治理的取向在于构建稳态型结构的乡村社会。基于村庄经济发展的需要,当前的"强村委与弱村庄"具有现实意义上的合理性;而从发展的需要而言,建立"强村委与强村民"的村社关系结构应该是村庄治理的最终价值所在。

江苏省村干部职业化的质疑与争论及路径优化

税费改革之后,乡村治理中普遍出现了村干部"难选、难留、难有作为"的现象,为了提高村干部工作效率与积极性,全国各地陆续采取了以提高村干部工资为核心的村干部职业化改革。近10年来,江苏作为东部发达省份,各级地方政府已经在不同方面、不同程度上推行了村干部职业化的试点工作,并取得了可喜的成绩。然而,村干部职业化仍然面临着来自法律、财政与村民自治等方面的学界质疑,以及实践中村干部职业化缺少更高层面制度设计等方面的问题。江苏村干部职业化的实践回应了理论界的质疑,同时村干部职业化需在诱致性制度变迁的基础上,适时推进强制性制度变迁,从而进一步彰显江苏这一制度创新的示范作用。

基于中考数学题研究视角下的初中数学课堂教学

现在我国提倡素质教育,要求培养学生的综合素养,实现教书育人的办学宗旨。在教学的过程之中,不仅仅要传授学生理论知识,还需要注重技巧的培养,让学生们学以致用,提升个人的学习能力。在应试教育的前提下,中考是学生学习生涯的转折点,影响着学生之后的发展方向。因此,初中数学教师在授课的过程之中,必须要以中考数学题为基础,制定相应的教学策略,从而构建高效数学课堂,提升学生的数学成绩。