丰富言语实践活动 提升语文核心能力

语文教学的核心任务就是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力,阅读教学是以关注语言、促进学生语言发展为己任.因此,搭建语言实践平台是课堂教学的核心任务,以引领学生历练语言.在课堂教学中,要紧扣言语形式,创生文本活动;要借助诵读品析,解构言语要义;要置换文本样式,重新整合语言;要依托对比品析,提升感知效益.这样,才能让学生积极有效地开展言语实践活动,提升他们的语文核心能力.

寻找儿童写作可“攀升”的支架——乡村小学语文课堂微写作初探

最近,“微元素”已逐渐步入小学语文课堂,成为语文课堂教学的常态。寻找儿童写作可“攀升”的支架,在仿写中、在理解处、在想象中培养学生的微写作能力,能切实提高学生的写作水平,提高学生的语文素养。

语用预设研究综述

文章从语用的角度出发,就语用预设的定义、特征、选择策略及其功能等问题进行整理、归纳和综合,并且运用语用预设理论探讨具体的语言实际应用,发现语用预设已被广泛应用于我们的日常生活中,尤其在广告语言中被普遍使用。

学生微写作能力培养的实践研究

微写作是一种新生的事物,而七年级的学生也是刚刚踏进初中的校门,让他们与时俱进,培养他们的微写作能力,教师就要研究和分析微写作的特点,针对七年级学生的特点及教学实际,笔者不断进行深度研究,努力提升七年级学生的微写作能力。