基于量子点标记的可卡因适体传感器的研制

以可卡因适体为分子识别物,CdS量子点为检测物,制备了一种新型灵敏的电化学可卡因适体传感器。首先将巯基化的可卡因适体固定到金纳米颗粒修饰的玻碳电极,将CdS量子点标记到合成DNA,再与可卡因适体互补的DNA同时结合在金纳米颗粒上,通过可卡因适体与互补DNA碱基配对连接到电极。当向溶液中加入可卡因时,由于可卡因与可卡因适体的结合能力强于碱基对之间的结合力,使得CdS脱落下来,通过溶出伏安法检测Cd2+的溶出峰电流来实现对可卡因的间接测定。通过金纳米粒子的信号放大作用,提高了传感器的灵敏度。线性范围为1.0×10-10～5.0×10-8mol·L-1,检出限为4×10-11mol·L-1。

基于实验本真教学的学生实验体系构建——从2022年全国理科综合甲卷第27题说起

实验的本真教学就是以实验理论为指导,尊重实验事实,细化实验操作,完善实验过程,构建实验体系。教材中的实验现象是实验原理在“一定条件”下呈现的,学生的实践操作与理论常会出现偏差,解决偏差的过程就是解决实际问题的过程。在此,结合2022年全国理科综合甲卷第27题的评析与思考,笔者尝试探寻通过实验本真教学引领学生构建实验模型,完善实验体系,培养学生迁移实验模型解决实际问题的能力。