虚拟仿真技术在高中生物多样性保护教学中的应用研究——以《生物与环境》为例

生物多样性是高中生物学中不可或缺的内容,对学生形成正确的生命观念、提高社会责任感具有重要作用。生物多样性保护类教学由于时空限制,并且受到实验条件和实验对象等影响,往往达不到预期的教学效果。虚拟仿真技术为高中生物多样性保护教学提供了新的思路与方法。通过剖析虚拟仿真技术与高中生物多样性保护教学的融合优势,并以《生物与环境》为例,梳理出与生物多样性保护相关的虚拟仿真教学资源,为高中生物教学活动的开展提供新的视角。

县城高中生学习压力分析与缓解对策研究

为了解县城高中生的学习压力情况,通过问卷调查法,从自身、家庭、学校三个维度对某县城高中(S中学) 314名学生的学习压力现状进行了调查研究。结果发现,S中学高中生的学习压力普遍较高,同伴进步、考试排名等会给学生带来较大的学习压力;通过性别相关性分析发现,女生的学习压力高于男生;通过学习压力来源的相关性分析发现,高考、父母关注度、课程任务等与学生的学习压力呈显著相关。基于此,学校和家庭应做好沟通疏导工作,缓解学生的学习压力,学生也应学会自我调节以提高适应能力。

基于NOBOOK虚拟仿真实验的高中生物学教学——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例

虚拟仿真实验可通过模拟真实的实验环境,打破时空限制,节约教学成本,提升实验教学效率。现以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,结合5E教学模式将NOBOOK虚拟仿真实验运用于教学设计,增强了学生合作探究的实践环节,突出了学生的主体地位,提升了课堂教学效率,有利于学生生物学学科核心素养的发展。