提高初中数学课堂反馈的实效性策略研究

新课改下,初中数学教学出现了巨大的变化,教师更应该在课堂教学中重视反馈这一环节,加强师生互动,在反馈中及时找到学生的问题,优化自己的教学方式,增强课堂教学效果。

一节以数学文化为背景的开放型课例的尝试与反思

为了落实课标提出的“通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识”、“体现数学的文化价值”的理念，笔者在校开了一节以数学文化为背景的开放式的课一杨辉三角探秘，深有感触，为此进行了整理与反思，并与广大读者交流．

抓住关键“点”解决函数图形的平移问题

函数图形的平移变换是函数学习的主要内容之一.虽然课本上给出了平移规律,但学生接受这一规律存在太大的难度.这里我们共同探讨函数图形平移的难点问题.一、一次函数图像的平移变换平移变换属于平行变换.变换前后两条对应直线彼此平行.在坐标平面内,互相平行的两条直线解析式中k值相等,b值不同.两条直线的左右平移可以通过它们与x轴的交点坐标呈现,

抓住关键“点”解决函数图形的平移问题

函数图形的平移变换是课程标准所要求的函数学习的主要内容之一．虽然课本上给出了平移规律，但同学们掌握和运用不好．在此我们一起探讨一下函数图形的平移问题．

高等背景,初等解法——2010年高考福建卷第10题探析

2010年高考福建卷第10题是一道以高等数学中函数渐近线为背景的创新题．该题设计灵活，背景新颖独特，对学生思维的抽象性、逻辑性以及学生自学能力，理解能力，解决问题能力都提出了比较高的要求．注重考查了考生对数学概念的理解、