初中生行为困扰与求助态度

目的 :了解初中生行为困扰与求助态度的现状及两者间的关系。方法 :用自填式问卷 ,对某中学以班级为单位抽取的 2 76名初中生进行问卷调查。结果 :初中生在行为困扰的学校生活困扰层面上存在年级差异 (F =15 3 ,P <0 0 1) ,初二高于初一 (t=4 8,P <0 0 1) ,在身心发展困扰上存在性别差异 ,女生高于男生 (t =2 8,P <0 0 1) ) ,在求助态度的烙印容忍程度上存在年级差异 (F =3 7,P <0 0 5 ) ,在信任辅导员层面和求助态度的整体层面存在性别差异 (F =3 5 ,P <0 0 5 ) ,行为困扰和求助态度都不存在求助经验的差异 (P >0 0 5 )。结论 :初中生行为困扰不是很严重 ,求助态度比较积极正向 ;初中生行为困扰越严重 ,求助态度越消极负向。

由图形分类引发的思考

“图形分类”是北师大版《数学》四年级下册第二单元“认识图形”的第1课时。教材的编排意图是通过分类。对已经学过的一些图形进行整理归类，了解这些图形的类别特征。教材提供的主题图如下：

中小学几何概念衔接教学的研究——从“直线、线段、射线”的两堂课辩起

主持人：陈洪杰辩课：吴翠芬 滕晓梅 王文森舒水琴 张益萍