任务驱动法在初中数学教学中的应用策略探究

借助教学任务驱动学生深入思考,主动探究,可提高初中数学教学质量,促进学生综合发展.文章详细论述了任务驱动法的内涵及其理论基础,探讨了任务驱动法在初中数学教学中的应用原则,结合具体教学案例,探讨任务驱动法在初中数学教学中的应用策略,指出教师可按照创设情境、布置任务、组织总结的顺序应用任务驱动法,以期为提高初中数学教学质量提供参考.

首诊重度阻塞性睡眠呼吸暂停男性脑白质结构与认知功能的关系

目的探讨中青年重度阻塞性睡眠呼吸暂停(OSA)男性患者大脑白质纤维结构的变化及其与认知功能的关系。资料与方法收集38例中青年男性重度OSA患者(OSA组)与38例健康对照(对照组)的扩散张量成像(DTI)指标和临床及认知功能量表评分。将两组DTI参数通过基于纤维素示踪的空间统计(TBSS)方法计算大脑白质差异区,并与其睡眠监测、蒙特利尔认知功能量表(MoCA)及腰围行偏相关性分析。结果与对照组相比,OSA组存在广泛的大脑白质纤维束异常;异常白质区的各向异性分数(FA)及轴向扩散系数(AD)值减低,径向扩散系数(RD)值增加,差异均有统计学意义(P<0.05)。偏相关分析发现,OSA患者FA降低与睡眠呼吸紊乱指数(AHI)呈负相关(0.3≤|r|<0.5,P<0.05),与血氧指标呈正相关(0.3≤|r|<0.5,P<0.05);AD降低与MoCA、AHI及腰围呈正相关(0.3≤|r|<0.5,P<0.05),与血氧指标呈负相关(0.3≤|r|<0.5,P<0.05);RD增高与血氧指标呈负相关(0.3≤|r|<0.5,P<0.05)。结论中青年男性OSA患者存在多个与认知相关的大脑白质区损伤,部分损伤白质脑区与认知及多导睡眠监测有关。

试论实行保健保偿后县妇幼保健机构的作用

保健保偿是妇幼卫生工作改革的重大成果之一,是实现2000年人人享有初级卫生保健的有效途径.目前全国各地已广泛开展了保健保偿服务,且收到了很好的效果,初步显示了它的优越性与生命力.因此,有些人认为基层实行保健保偿,县妇幼保健站(所)就什么都不用管了,群众会自觉地,按时地去进行保健.针对这些模糊认识,笔者认为县妇幼保健站(所)在今后还应进一步加强宣传指导和服务质量监督;狠抓基层人员的业务培训;定期进行工作评价;注重调查研究;充分发挥好县级妇幼保健机构的指导中心作用.

初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

逆向思维,顾名思义就是从解决问题的反方向思考解决问题的举措。当正面方向思考问题受到阻碍时,就从反方向解决问题,对于初中学生的学习而言,这是至关重要的,也是关乎学生综合素质是否能够得到提升的重要因素。逆向思维也可以在许多正向思维不便于解决的问题上体现其重要作用,因此需要着重培养学生的逆向思维。

初中数学教学中微课的应用

微课授课指的是将教学目标确定下来之后,借助于一系列的展示方式,如视频、幻灯片等,在较短的课程时间内来详细的讲解和分析目标相关内容。近些年来,我国开始大力研究微课,在教学实践中也得到了广泛应用。在初中数学教学中,学习难度逐渐增大,对学生提出了更高的要求,那么就可以选择微课授课模式,让学生灵活学习。本文针对微课教学存在的问题、作用和实践过程提出了几点建议。