西部公益型水利建设项目应用RCP融资模式的探析

为了解决西部地区公益型水利建设项目融资困难的问题,引入RCP(资源—补偿—项目)融资模式,分析了我国现行水利项目融资基本模式和存在问题,对RCP融资模式进行了概述,并运用SWOT分析法论证了西部公益性水利建设项目中应用RCP融资模式的可行性。这种融资模式能够吸引更多民间资本参与水利项目的建设,提高社会资金的使用效率,为解决水利建设中的融资难题提供了途径和可能。

高职工程造价专业“1+X”证书与现代学徒制的融合研究

“1+X”证书与现代学徒制是新时代背景下职业教育改革的重要举措。“1+X”证书制度与现代学徒制在人才培养目标、人才培养过程、内在导向等方面存在一致性,两种制度的有机融合能有效地促进校企合作、产教融合,推进人才培养模式优化、促进专业教学标准的开发及“教师、教材、教法”的改革。高职工程造价专业“1+X”证书制度与现代学徒制的融合能促进职业教育更加适应行业、企业的发展。在当前职业教育改革过程中,为了发挥两者“1+1”大于“2”的效果,两者在校企合作、人才培养模式优化、课程体系完善、师资队伍建设等方面的融合还需进一步加强。

“1+X”证书制度下高职工程造价专业现代学徒制课程体系构建

“1+X”证书制度落地实施,对职业院校课程改革工作提出了新的更高的要求。在此背景下,文章分析了“1+X”证书制度对工程造价专业发展的促进作用,并依托湖南工程职业技术学院工程造价专业现代学徒制试点项目,探讨了融入“1+X”职业技能等级证书标准的现代学徒制课程体系的构建思路,构建了适应高职工程造价专业现代学徒制人才培养的“必需的群宽基共享职业能力课程+本专业精准的职业基础能力课程+理实紧密对接职业核心技能课程+基于职业升迁拓展能力课程”专业模块化课程体系。

基于产教融合的高职工程造价专业人才培养模式探析

产教融合的人才培养模式是我国高职院校专业人才培养改革的主旋律,也是市场经济环境下"校企共赢"发展的必要手段。随着近几年来我国建筑行业的快速发展,对高素质应用型、技术技能型及复合型工程造价专业人才的需求也不断增大,构建基于产教融合的应用型人才培养模式是高职院校工程造价专业发展的必然趋势。湖南工程职业技术学院工程造价专业结合专业的特点和教学实践,创建了"平台+双站"产教融合实践育人模式,促进了工程造价专业学生职业技能的提高,推动了学院教育教学改革的发展,提升了专业教师的职业素养和学院的办学质量。产教融合已成为"学生—企业—学校"三方共赢的助推器。

钢筋骨架微缩模型制作实训化教学在《平法识图与钢筋算量》课程中应用

钢筋骨架微缩模型制作是采用手工编制混凝土结构构件钢筋配料单,用电线、包塑铁丝扎线等材料代替钢筋、钢丝下料,并按照一定的比例,将实际工程图纸中的二维平面结构构件转化为微缩的立体三维钢筋骨架结构模型,从而实现"图纸"到"实体"的转换,使混凝土结构构件的配筋更加具有直观的立体表达。通过这一实训化教学环节,提升了学生对课程的学习兴趣,提高了学生分析和解决实践问题的能力,同时也增强了学生的团队合作意识,增进行了师生间的感情。

“互联网+教育”背景下高职“平法识图与钢筋算量”课程O2O混合式教学模式设计

“互联网+教育”时代背景下,O2O混合式教学模式为“平法识图与钢筋算量”课程传统教学模式带来挑战的同时,也给课程的教学改革创造了新的机遇。充分利用各种信息化手段及互联网教学平台,建立丰富的课程教学资源库,改革课程的教学方法、创新教学手段,结合“线上”“线下”教学优势,探索并设计适用于“平法识图与钢筋算量”课程的混合式教学模式,发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,从而提高学生学习效率及积极性。

BIM技术在《平法识图与钢筋算量》课程教学中的应用对策研究

指出了《平法识图与钢筋算量》课程是高职土建类专业的一门专业核心课程,课程团队教师充分利用BIM技术的优势,努力推动《平法识图与钢筋算量》课程教学的改革和创新。针对课程传统教学中存在的问题进行了分析,对如何将BIM技术融入课程的教学改革中提出了相应的对策,以降低课程学生学习难度,提高学生主动性,增强学生识图及算量的实践能力,提升课程的教学效果和质量,从而培养顺应时代及建筑行业发展的高素质技术技能型人才。

新时代背景下高职土建类专业课程思政教学改革探索

新时代背景下,“立德树人”是高校教育的根本任务,课程思政是实现“立德树人”的有效途径之一。将课程思政融入专业课程教学过程中,是专业课程教学改革的必然趋势。针对当前高职土建类专业课程思政教学存在的思政育人目标不清晰、思政育人元素挖掘不充分、教学模式陈旧、教学方法单一、思政考评不到位等问题,以“平法识图与钢筋算量”课程为例,从突显思政育人目标、深挖思政元素、完善思政资源建设、探索多元化教学方法、改革考评方式等方面进行课程思政教学改革探索。

基于BIM技术的平法识图与钢筋算量课程教学设计应用实践

针对高职工程造价专业平法识图与钢筋算量课程传统教学模式存在的问题,文章以“计算独立基础钢筋工程量”教学任务实施为例,探讨了如何将BIM技术融入课程教学实施中,利用该技术的可视、可靠、精确、可控特点,解决课程传统教学中理论与实践脱节的问题,从而让学生真正实现“做中学,学中做”“乐中学,学中乐”,提升课程的教学效果,实现课程教学目标。